借助多媒體促自主探索能力提高

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1、借助多媒體促自主探索能力提高張引梅河北省永年縣姚寨總校河?xùn)|堡小學(xué)摘要：多媒體技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的整合，在多媒體計(jì)算機(jī)這樣交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以平等地共有、共享人類(lèi)的學(xué)習(xí)資源，可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、策略和發(fā)展目標(biāo)，學(xué)生在這種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)空間有了主動(dòng)參與的可能，有了自主學(xué)習(xí)的天地，逐步提高了自主探索能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文多媒體自主探索在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，一切都由教師主宰：從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法到教學(xué)步驟，學(xué)生只能被動(dòng)地參與這個(gè)過(guò)程。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在語(yǔ)文教學(xué)中，要積極

2、倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式。這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化，而且強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生，學(xué)生在課程與教學(xué)中的主體地位得到重新的確認(rèn)。而多媒體技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，在多媒體計(jì)算機(jī)這樣交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以平等地共有、共享人類(lèi)的學(xué)習(xí)資源，可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、策略和發(fā)展目標(biāo)，學(xué)生在這種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)空間有了主動(dòng)參與的可能，有了自主學(xué)習(xí)的天地，逐步提高了自主探索能力。一、借助多媒體手段，重視學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生掌握“自主探索”的木領(lǐng)學(xué)法是指學(xué)生獲取知識(shí)，形成能力的方法。說(shuō)課中說(shuō)的學(xué)法

3、，實(shí)際上是指學(xué)法的指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)，就是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、傳授，使學(xué)生逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而形成獨(dú)立的技能的過(guò)程。"轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”己成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的主題。它的核心是抓住學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程最大限度地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。要貫徹學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體的現(xiàn)代教學(xué)思想，要達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)法指導(dǎo)成為教師教學(xué)工作的重要任務(wù)。多媒體呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，形成情晰具體的映像，有助于學(xué)生準(zhǔn)確地理解，在形象思維與抽象思維的系統(tǒng)。這樣，學(xué)生就能依據(jù)

4、已掌握、理解的知識(shí)去探索解決問(wèn)題的新途徑或新方法，使理性的抽象知識(shí)延伸到解決具體問(wèn)題中，促進(jìn)知識(shí)遷移，使知識(shí)得到深化、鞏固和擴(kuò)充。所以對(duì)小學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，不是進(jìn)行抽象的講解，而是應(yīng)結(jié)合具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)，借助先進(jìn)的多媒體手段，逐步進(jìn)行滲透。二、利用多媒體，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛練學(xué)生“自主探索”的能力能力是在大量實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)。學(xué)生初步學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)方法，不等于就己經(jīng)熟練掌握了這種學(xué)習(xí)方法，并會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用這種方法。所以，為了提高學(xué)生"自主學(xué)習(xí)"的能力，我在教學(xué)的全過(guò)程--從課文的導(dǎo)入、審題，到初步感知課文，到分析理解

5、課文，到小結(jié)歸納，都盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行自主交流。至于一些學(xué)生想講而講不清，想挖而挖不深的吋候，我就及吋利用多媒體呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生的眼晴、耳朵、大腦等多種器官參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使聽(tīng)覺(jué)能力、視覺(jué)能力、聯(lián)想力等得到強(qiáng)化。例如，在教學(xué)《魚(yú)雷快艇的秘密》吋，教學(xué)重點(diǎn)中有復(fù)述這?-難點(diǎn)，但這一課前已經(jīng)學(xué)會(huì)了復(fù)述的方法，我就利用多媒體，反復(fù)出示快艇的圖片和構(gòu)造圖，要求同學(xué)小組練習(xí)，大組交流，盡可能的讓每位學(xué)生有說(shuō)的機(jī)會(huì)。這樣，一次又一次地自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)AI,學(xué)生在多媒體的幫助下人人能?chē)L到成功的滋味。

6、我只是在重點(diǎn)部分啟發(fā)引導(dǎo)，在學(xué)關(guān)鍵處點(diǎn)撥，起到了"四兩撥千斤"的作用,真正把時(shí)間讓給了學(xué)生。對(duì)學(xué)生交流得好的，我除了運(yùn)用傳統(tǒng)的語(yǔ)言對(duì)他們以真心實(shí)意的評(píng)價(jià)外，還常常運(yùn)用多媒體給予他展示的機(jī)會(huì)。例如在《石板屋》一課中，學(xué)生根據(jù)想象畫(huà)的未來(lái)屋畫(huà)或自己設(shè)計(jì)的課文板書(shū)等。我運(yùn)用實(shí)物投影儀將他們的作品顯現(xiàn)出來(lái)，讓大家欣賞，使學(xué)生感受到成功的喜悅，感受到老師對(duì)他們的真誠(chéng)祝賀。通過(guò)積極探索，我對(duì)在課堂中利用多媒體實(shí)施"自主學(xué)＞』"的教學(xué)方法逐漸有了一定的認(rèn)識(shí)，我想只要我充分信任學(xué)生，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，真正從傳統(tǒng)教學(xué)中解放出來(lái)，著

7、眼于學(xué)生的思維發(fā)展，就一定能夠使自己的學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，從而提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。三、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)“自主探索”的興趣由于多媒體技術(shù)0前是創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的最有效工具，而網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)正好具有在同一文檔中呈現(xiàn)音頻、視頻、圖像、動(dòng)畫(huà)、文字等多種媒體的能力，因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)吋，應(yīng)該充分利用多媒體功能，強(qiáng)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的傳播效果。一個(gè)界面友好、形象直觀的多媒體“情境”教學(xué)環(huán)境，容易激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格各不相同：有的主動(dòng)性強(qiáng)，有的則比較依賴(lài)環(huán)境。如果在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，充分考慮到

8、學(xué)習(xí)者的差異性，從而對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)行控制，引導(dǎo)不同的學(xué)習(xí)者進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，如:當(dāng)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)未被充分掌握吋，不允許學(xué)習(xí)者進(jìn)行更高一級(jí)的學(xué)習(xí)等，就能進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性和有效性。學(xué)習(xí)還是累積性的，在解決新問(wèn)題吋，總是先經(jīng)歷一個(gè)激活原有知識(shí)的階段，然后再通過(guò)同化或順應(yīng)過(guò)程重建新知識(shí)與原冇知識(shí)之間的聯(lián)系，使認(rèn)知發(fā)展從一個(gè)平衡狀態(tài)進(jìn)入另一個(gè)更高的發(fā)展平衡狀態(tài)。在網(wǎng)絡(luò)教