唱響前奏曲把握主旋律

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1、唱響前奏曲把握主旋律文/張卜虎【摘要】初中歷史新課導入是融趣味性、知識性、藝術性、思想性于一體的教學藝術，它猶如京劇中的“序幕”。本文立足現(xiàn)實，著眼長遠，注重實效，簡要介紹了溫故知新、巧設懸念、應用現(xiàn)代多媒體技術和合理借助詩詞等導入技巧，值得大家借鑒。..關鍵詞復習；懸念；媒體；詩詞；導入；高效初中歷史新課導入是融趣味性、知識性、藝術性、思想性于一體的教學藝術，它猶如京劇中的“序幕”。教師精心設計的新課導入，可以創(chuàng)設出氣味盎然教學氛圍，誘發(fā)學生對學習歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，為高效達成三維教學目標奠定堅實的基礎。筆者在踐行新課程改革的過程中，立足現(xiàn)

2、實，著眼長遠，注重實效，在初中歷史課堂教學中嘗試了行之有效的新課導入策略。一、溫故知新，自然導入歷史各章節(jié)雖然自成一體，但前后知識還是有一定的聯(lián)系?，F(xiàn)代心理學研究表明：知覺有賴于已有的經(jīng)驗和知識。因此，由復習舊知識導入新課，不僅可以承上啟下、過渡自然，而且達到溫故而知新的效果。譬如，我在執(zhí)教《楚漢相爭》導入時，先引導學生復習秦王朝是如何并吞六國一統(tǒng)天下、統(tǒng)一文字、貨幣和度量衡的，接著提問：如此強大的封建制帝國，為什么統(tǒng)治了十四年就滅亡了呢？從而自然導入新課。又如，當我引導學生學習中國外交關系一課時，先讓學生回憶半殖民地、半封建的社會的外交狀況

3、，初步感知弱國無外交的道理，然后通過簡要點撥新中國的外交現(xiàn)狀來導入新課，從而顯得自然流暢，給人一種水到渠成的感覺。二、懸念導入，趣味無窮初中生身心特點決定了他們一般具有強烈的好奇心，教師在新課導入時巧妙設置懸念，往往造成學生心理上的渴望和興奮，自然產(chǎn)生深入探究問題“奧妙”所在的神秘感，從而勾起學生強烈的釋疑愿望。譬如，我在執(zhí)教《“文化大革命”的十年》一課時這樣導入：“在1980年5月17日那天，天安門廣場上國旗在晴空中低垂著，氣氛格外莊嚴肅穆。下午，黨和國家領導人及首都各界代表一萬多人來到人民大會堂參加劉少奇同志追悼大會。劉少奇是一位偉大的革

4、命家，曾經(jīng)擔任中華人民共和國國家主席，于1969年11月12日停止了呼吸，但為何十年后才為他隆重召開追悼會呢？”許多學生頓生疑云，都想知道其中的原因。此時，我因勢利導，順水推舟，學生興趣倍增，都積極投入到深入的探究之中去。三、媒體導入，激發(fā)興趣隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，多媒體教學手段得到普遍推廣，尤其在初中歷史教學中應用現(xiàn)代多媒體技術導入新課，能營造生動活潑的教學情境，有利于激發(fā)學生學習的興趣。譬如，我在執(zhí)教《辛亥革命》一課時，就用多媒體展示了電視劇《孫中山》中的幾個劇情剪輯片段，以利學生初步了解辛亥革命的歷史背景、革命原因和大致結(jié)果，從而

5、為高效達成教學目標奠定基礎。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基指出：假如教師不能千方百計讓學生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授知識，那就不能激發(fā)學生的學習興趣。而歌曲是最富有感染力的藝術手段，教師適度插入歌曲導入新課，可以創(chuàng)設良好的教學情境，有利于學生產(chǎn)生強烈情感體驗，確保學生高效的心理投入，并促使學生在潛移默化中受到教育。譬如，我在執(zhí)教《改革開放》一課導入時，先播放歌曲《春天的故事》，接著提問學生：“這首歌的主題是什么？歌曲贊揚了哪位英杰？”學生異口同聲的回答：“主題歌頌改革了開放政策恰似春風吹拂神州大地，高度贊揚了改革開放的總設計師

6、鄧小平?！痹偃缭趫?zhí)教《難忘九一八》一課時，就如此導入：先播放了殷秀梅演唱的歌曲《松花江上》，那種悲涼沉重的歌聲把學生的思緒帶回了那恥辱的歲月，如訴如泣的呼喊有效激發(fā)了學生知曉事件的欲望。接著，布置學生進行討論：歌詞內(nèi)容反映了什么情況？顯示了怎樣的思想感情？學生以此作為進入師生互動的切入點，教學效果事半功倍。四、詩詞導入，營造氛圍中華文化源遠流長，博大精深，無數(shù)膾炙人口的詩詞被后人稱頌。教師在歷史教學中合理應用配樂古詩詞導入新課，促使學生在體驗古詩詞韻味中產(chǎn)生求知的欲望。譬如：我在引導學生學習有關盛唐的內(nèi)容導入時，首先播放唐代詩人杜甫的《憶昔》

7、配樂詩，同時讓學生齊聲誦讀：“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實?！苯又岢隽藘蓚€問題：①杜甫創(chuàng)作此詩時，正是處在我國唐朝的哪個皇帝執(zhí)政？這反映了當時怎樣的社會背景？②試問當時那種太平盛世的出現(xiàn)僅僅是唐玄宗皇帝一個人的功勛嗎？學生被以上問題所吸引，紛紛發(fā)表了自己的見解：有的認為與唐太宗的開疆有關，有的認為與武則天善用能人有關，還有的認為與當時先進農(nóng)具的出現(xiàn)有關。此時，我就自然地引出關于盛唐的課題。眾所周知：古詩詞語言雋永、生動、優(yōu)美，學生比較喜愛，恰當?shù)匾霉旁娫~導入，可以成功營造活潑歡快的氛圍，促使學生以飽滿的情

8、緒投入學習。譬如：我在講授絲綢之路導入時，率先誦讀相關詩句：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”、“羌笛何須怨楊柳．春風不度玉門關”、“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還