搞定前奏曲 唱響主旋律

搞定前奏曲 唱響主旋律

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1、搞定前奏曲唱響主旋律  【摘要】長(zhǎng)江后浪推前浪,世紀(jì)嬌子搏課堂,新課導(dǎo)入有新路,靈活把握本領(lǐng)強(qiáng)。本文作者理論聯(lián)系實(shí)際,從溫故知新、講述故事、媒體演示和生活實(shí)例等方面論述了新課導(dǎo)入藝術(shù)策略?!  娟P(guān)鍵詞】溫故知新;講述故事;媒體演示;生活實(shí)例  隨著我市“15/20/10”有效教學(xué)模式的全面實(shí)施,辛勤的園丁們堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),打造出各具特色的新課堂。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,理應(yīng)駕馭改革之祥云,摸索出行之有效的教學(xué)策略。由于課堂導(dǎo)入是啟迪學(xué)生思維的金鑰匙,不僅激發(fā)學(xué)生的探究熱忱,而且為高效達(dá)成課堂三維教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為,只有搞定前

2、奏曲(導(dǎo)入),才能唱響主旋律?! ∫?、溫故知新,鋪路搭橋4  小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)強(qiáng)調(diào),課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生合作探究的情境,從而激發(fā)強(qiáng)烈的求知愿望。采用溫故知新導(dǎo)入法就是在復(fù)習(xí)與新知識(shí)有聯(lián)系的舊知識(shí)的基礎(chǔ)上,開門見山的引出新的教學(xué)課題,不僅鞏固了舊知識(shí),而且為新知識(shí)做了鋪墊,使學(xué)生接受新知識(shí)水到渠成。正如前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基指出:教師讓學(xué)生借助已有知識(shí)去獲取新知是達(dá)到最高境界的教學(xué)技巧。譬如,我在執(zhí)教《有余數(shù)的除法》時(shí),先在講臺(tái)上放十二只啤酒瓶蓋子和三個(gè)盤子,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上去分,把十二個(gè)只蓋子平均放入三

3、個(gè)盤子,簡(jiǎn)單的操作很快完成后,我又加了只啤酒瓶蓋,再讓這個(gè)學(xué)生平均分,結(jié)果剩下一個(gè)瓶蓋無法平均分。此時(shí),我就鼓勵(lì)學(xué)生分析、比較,從而使學(xué)生明白第一次正好分完是前面我們學(xué)的“整數(shù)除法”。第二次剩下一個(gè)啤酒瓶蓋無法平均分就是今天要學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容――“有余數(shù)的除法”,類似將新知識(shí)納入原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中,既淡化了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感,又降低了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知難度,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣,實(shí)現(xiàn)鋪路搭橋的宗旨?! 《⒅v述故事,激發(fā)聯(lián)想  小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)指出,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)只有采用不同的表述方式,才能滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。小學(xué)生一

4、般都喜歡老師講述生動(dòng)有趣的故事,他們?cè)谛蕾p故事的過程中能潛移默化中得到啟迪,有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,并駕馭想象的彩云翱翔在璀璨的知識(shí)星空中。譬如,我在講授《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》導(dǎo)入新課時(shí),講述了一個(gè)自編的“小花狗分肉”的故事:一天早晨,一只小花狗看到小虎仔兩兄弟在爭(zhēng)搶一塊肉,于是就走過去說:“你們兄弟別吵啊,我來幫你們分一分。”結(jié)果小花狗把肉分成一塊大的和一塊小的。把大的一塊給了虎弟弟,把小的一塊給了虎哥哥。這下虎哥哥很生氣,于是小花狗就在虎弟弟的那塊肉上狠狠地咬了一口,吞下了肚子,這下虎弟弟不高興了,說:“現(xiàn)在哥哥的那塊肉比我多了?!庇?/p>

5、是小狼狗又到虎哥哥的那塊肉上去咬了一口,吞下了肚子。就這樣,小狼狗左一口右一口地咬肉吃,等兩兄弟明白過來時(shí),手里的肉就只剩下了一丁點(diǎn)兒了。在學(xué)生陶醉在如此有趣的故事氛圍里,我就提出疑問:“故事中小狼狗是怎樣分肉的?應(yīng)該怎樣分才算公平?”學(xué)生在欣賞這個(gè)有趣的過程中,潛移默化的得到啟發(fā),并能張開聯(lián)想的翅膀提高創(chuàng)新能力,教學(xué)效果令人滿意。4  三、媒體演示,引人入勝  隨著我國(guó)改革開放春風(fēng)的強(qiáng)勁吹拂,科學(xué)技術(shù)取得了關(guān)鍵性跨越,不管是城市,還是農(nóng)村,中小學(xué)課堂上都普遍開始使用了現(xiàn)代多媒體技術(shù),尤其是小學(xué)教學(xué)在多媒體課件融“圖、文、影、音”

6、于一體,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,學(xué)習(xí)興趣倍增。諸如在幾何概念導(dǎo)入教學(xué)中,我們利用課件可以形象直觀的為學(xué)生提供豐富的生活實(shí)物和圖形素材,使他們較快初步感知意象,建立表象,為成功創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)氛圍奠定了基礎(chǔ)。譬如,我在講授《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí),就邊提問邊放課件導(dǎo)入:“你見過風(fēng)平浪靜的池水嗎?假如我們?cè)诎哆厑G進(jìn)一塊小磚頭(播放動(dòng)態(tài)的水紋,并配以磚塊入水的聲音),你發(fā)現(xiàn)了什么?”學(xué)生齊聲回答:“水紋中有圓!”在此起彼伏的聲音中,我緊接著點(diǎn)撥:“類似的自然現(xiàn)象在我們的生活中是隨處可見的。”伴隨著優(yōu)美的音樂,顯示屏上出現(xiàn)了百花叢中五顏六色的

7、鮮花,光折射后形成的美妙光環(huán),用先進(jìn)儀器拍攝到的雷達(dá)波和電磁波等畫面。學(xué)生陶醉在其中,并且逐步感知到因?yàn)橛辛藞A,我們的世界才變得如此美麗和神奇圓的現(xiàn)象。此時(shí),學(xué)生很自然的進(jìn)一步積極探究圓的奧秘?! ∷?、實(shí)例導(dǎo)入,提高實(shí)效  數(shù)學(xué)來源于日常生活和生產(chǎn)實(shí)際,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在導(dǎo)入新課時(shí)適當(dāng)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,我在講授《比例的意義和基本性質(zhì)》時(shí)是這樣導(dǎo)入的:“你是否發(fā)現(xiàn)人的身體部位上存在著許多有趣的‘比’嗎?”4接著安排學(xué)生將拳頭翻滾一周,讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)它的長(zhǎng)度與腳底長(zhǎng)度的比大約是1:1,身高與雙臂平伸長(zhǎng)度的比大約

8、也是1:1,腳底長(zhǎng)與身高的比大約是1:7……。學(xué)生被上述有趣的“比”所震撼。此時(shí),我要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開討論關(guān)于“比”的知識(shí),有個(gè)男生自告奮勇的回答:“到超市買襪子不需要把鞋子脫下來試穿,只要將襪子繞拳頭一周,就會(huì)曉得襪子是否適合自己穿了!”有

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