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《培養(yǎng)小學生數(shù)學創(chuàng)新意識的策略研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、培養(yǎng)小學生數(shù)學創(chuàng)新意識的策略研究趙銀各河南省洛陽市澗丙區(qū)珠江路小學471000創(chuàng)新是一個民族的靈魂，而創(chuàng)新就要靠?有創(chuàng)新意識的青年人才。迎接未來科學技術(shù)的挑戰(zhàn)，要勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新的希望在青少年，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識作為教學的重點，對國家的發(fā)展兵有重大的現(xiàn)實意義。長期以來，我國的數(shù)學教育一直是以考試為評價標準，學校成為考試的訓練場，強化了學習行為的結(jié)果。在被標準化考試所驅(qū)動的課堂上，看重龐大題海戰(zhàn)術(shù)訓練指導下提高學生在各類數(shù)學競賽中的成績，而忽略了孩子的學習感受，導致一些學生對數(shù)學產(chǎn)生了畏懼和抵觸情緒。要實現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力的培
2、養(yǎng)這一目標，教學策略的選擇與確立是關(guān)鍵。在素質(zhì)教育不斷開展的今天，創(chuàng)新意識是現(xiàn)代教育發(fā)展的基礎(chǔ)所在,課堂是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的主陣地，如何在課堂教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新素質(zhì)就成為目前教育工作的重中之重。在小學數(shù)學教學中，學生學習需要創(chuàng)新，創(chuàng)新是教與學的靈魂，創(chuàng)新思維寓于數(shù)學教學之中，數(shù)學教學應(yīng)該著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。教師的積極引導無疑是前提和基礎(chǔ)，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，共同努力才能水到渠成。一、小學數(shù)學教育存在的問題1.學習目標狹窄。數(shù)學課程大綱制約著學生的學習目的，知識和技能成為學生學習最重要的目標，作為義務(wù)教育階段的數(shù)學課
3、程應(yīng)該面向全體學生。由于在數(shù)學學習中過度進行以應(yīng)試為目標的習題訓練，忽視了數(shù)學課程對每一個學牛.都應(yīng)只有的教育功能，不少數(shù)學后進生的出現(xiàn)表明了義務(wù)教育階段數(shù)學課程的普及性問題。2.學習內(nèi)容上的問題。我國學生在數(shù)學觀上具有片面性，一般認為“數(shù)學就是解題，就是去解決一個問題”。事實上，數(shù)學發(fā)展到今天，應(yīng)用性越來越強，中小學數(shù)學課程應(yīng)該從木質(zhì)上反映這種趨勢。學生應(yīng)該知道數(shù)學的應(yīng)用價值,并通過這一應(yīng)用過程形成正確的數(shù)學態(tài)度。1.數(shù)學考試對數(shù)學學的影響?？荚囋谝欢ǔ潭壬洗_實能反映出學生現(xiàn)階段對所測試的知識掌握的程度，起到一定的選拔和檢測
4、的功能，但是并沒奮真正起到促進學生發(fā)展和提高教師教學水平的的作用。學生對數(shù)學考試冇抵觸情緒,很多學生考試前緊張，害怕公布分數(shù)，成績不好的學生還可能導致家長的責罵和訓斥，最終并不能起到促進學AI的作用。特別是小學六年級的學生感到考試的次數(shù)太多，而II考試次數(shù)最多的是數(shù)學，次數(shù)多、難度大，強調(diào)知識點的大集中，思考性、開放性問題偏少，不少問題的設(shè)計、答案的要求對學生的思維都奮影響。二、培養(yǎng)小學生數(shù)學創(chuàng)新意識的教學策略1.提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。敬業(yè)精神是教師履行職責，它使教師不僅把教師的工作視為一般謀生的職業(yè)，更要求教師自尊、自愛、自強、自重
5、，做有理想、有作為的人。教師只有熱愛自己的本職工作，才能取得成績和榮譽，從而獲得事業(yè)上的成功。有超于世俗的崇高追求，對事業(yè)有著無限的鐘愛，改變思想，是教師進行創(chuàng)新教育的前提，不同吋期奮不同的教育觀念和教育思想。教師在教學中要做到以學生為中心，培養(yǎng)學生的自我發(fā)展意識，促進學生個性的全面發(fā)展?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師必須具有綜合的文化素質(zhì)，會合理設(shè)置教材的內(nèi)容。同時，要求教師能從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的高度來使用教材，教師既要了解科學知識，又要了解社會知識、人文知識、人格的培養(yǎng)和形成，這樣學生才會積極融入到課堂教學的全過程。這就要求教師在教學中改
6、變居高臨下的意識，鼓勵學生積極參與、相互探討。2.明確教學0標。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是數(shù)學教學的S標之一，并在原來的基礎(chǔ)上給予了更高的要求。創(chuàng)新素質(zhì)是學生素質(zhì)的核心，是完善和深化小學數(shù)學教學目標的要求。根據(jù)學生身心發(fā)展中體現(xiàn)出的差異性和階段性的特點，要求教師制定出具體的教學0標進行求異思維的培養(yǎng)，從而達到創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。這種目標在某種程度上是求異思維與求同思維的統(tǒng)一。開放題教學能引導學生克服思維定勢，從數(shù)學知識的不同角度、正反方向進行審視，得出出人意料的新穎獨特的見解，能有效地培養(yǎng)學生的求異思維。3.把握教學原則。教學原則是指進行教
7、學必須遵循的基本要求。在數(shù)學教學中，教師要善于理解，要著眼于學生的發(fā)展，尊重學生的個體差異。如在教學分類一課吋，這樣設(shè)計題0:請若干學生上臺，其他人思考后給他們分組。學生根據(jù)不同的標準，想出了許多不同的分法。如：男生和女生；穿裙子的和穿褲子的；長頭發(fā)的和短頭發(fā)的；個子高的和個子矮的等。如此練習，使知識得到了深化和提高，激發(fā)了學生的興趣，培養(yǎng)了學生的求異思維。1.強化思維訓練。讓學生掌握自學的方法和形成自學的能力是很重要的。使學生養(yǎng)成自學的能力和習慣，對創(chuàng)新有重要作用。不冋的學生常常有不冋的解題策略和得到不同的結(jié)果，這為學生與學
8、生之間進行數(shù)學交流提供了較大的空間，能體會到同一個數(shù)學問題可以從不同角度去觀察，相互之間受到冇益的啟發(fā)。如在學完100以內(nèi)的加減法以后，可以通過這樣一道題S對前面的內(nèi)容進行復＞J。先創(chuàng)設(shè)情境：商店里擺放一些物品，價格分別為褲子30元、衣服50元、鞋子27元、文具盒6元、書5元
