高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策探討

《高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策探討》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策探討　　高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策探討　　　　皮佳　　　?。ê笔↑S岡市黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院）　　　　摘要：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是近些年來(lái)新興起的一個(gè)熱門(mén)學(xué)科，是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下應(yīng)運(yùn)而生的，以培養(yǎng)綜合型高級(jí)工程技術(shù)人才為目標(biāo)，課程涉及藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑工程、施工管理等多領(lǐng)域的知識(shí)，發(fā)展前景廣闊。在高職高專(zhuān)學(xué)校中開(kāi)設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，對(duì)培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高水平的專(zhuān)業(yè)化人才有重要而現(xiàn)實(shí)的意義。從分析高職、高專(zhuān)院校中環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教育現(xiàn)狀出發(fā)，探討了促進(jìn)該專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教育教學(xué)方法?！　　?/p>

2、　關(guān)鍵詞：高職院校；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)；教育現(xiàn)狀；發(fā)展對(duì)策　　　　環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是近些年來(lái)新興起的一個(gè)熱門(mén)學(xué)科，它是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下應(yīng)運(yùn)而生的，它以培養(yǎng)"掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能從事環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、建筑小品設(shè)計(jì)及施工技術(shù)與管理的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才"為教育目標(biāo)，課程涉及藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑工程、植物學(xué)、管理學(xué)等多領(lǐng)域的知識(shí)，其專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)能夠滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)生的就業(yè)率高，因而發(fā)展前景廣闊?，F(xiàn)在的許多高職、高專(zhuān)學(xué)校都開(kāi)設(shè)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，然而，由于該專(zhuān)業(yè)的教育在中國(guó)起步較晚，發(fā)展尚不成熟，因而許多高職院校的教育教學(xué)仍有許

3、多不完善之處。了解高職院校中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，找出教學(xué)環(huán)節(jié)中的不足，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。　　　　一、高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題　　　　1.人才培養(yǎng)方式與培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)，高職特色不夠突出　　　　高職院校中的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是以培養(yǎng)綜合型高級(jí)工程技術(shù)人才為目標(biāo)的，人才培養(yǎng)的方式應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，重視學(xué)生的實(shí)踐能力，以培養(yǎng)出應(yīng)用型而非研究型人才為培養(yǎng)方向。然而，許多院校在進(jìn)行教學(xué)安排時(shí)，卻并沒(méi)有突出高職特色，教學(xué)體系仍舊是偏向于理論教學(xué)，教學(xué)設(shè)置重理論而輕實(shí)踐；在教學(xué)方法上缺乏新意，仍舊照搬老一套的教學(xué)方法，教師

4、講課缺乏激情，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高；許多教師為了保證教學(xué)進(jìn)度，不惜將教學(xué)內(nèi)容壓縮，許多知識(shí)并沒(méi)有講透，學(xué)生聽(tīng)的也是一頭霧水；在課堂教學(xué)中，仍舊以"教師臺(tái)上講，學(xué)生臺(tái)下聽(tīng)"為主，學(xué)生被"牽著鼻子走",缺乏和教師之間的交流、互動(dòng)，無(wú)法培養(yǎng)他們獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力?！　　　?.教學(xué)內(nèi)容滯后于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新速度　　　　環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，它受市場(chǎng)發(fā)展變化的影響，知識(shí)的更新速度和推陳出新的速度比較快。而且它作為一門(mén)邊緣化的學(xué)科，課程涉及的領(lǐng)域廣，諸如藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、景觀學(xué)、植物學(xué)、工程控制學(xué)、建筑學(xué)等都是該專(zhuān)業(yè)課程包含的內(nèi)容，因而，

5、任何一個(gè)領(lǐng)域的更新都需要環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)做出相應(yīng)的知識(shí)調(diào)整。然而，受教學(xué)條件和教材本身的限制，大多數(shù)高職院校并不能在教學(xué)中及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)置，因而落后于市場(chǎng)發(fā)展額需要；再加上許多教師自身的能力有限，習(xí)慣于采用單一的授課模式，課件內(nèi)容無(wú)法及時(shí)更新，案例設(shè)計(jì)也比較陳舊。這就導(dǎo)致了學(xué)生在畢業(yè)找工作時(shí)遇到了困難，許多用人單位也抱怨應(yīng)屆畢業(yè)生的工作能力不強(qiáng)，知識(shí)水平不高，因而不愿意錄用?！　　　?.實(shí)踐教學(xué)流于形式　　　　實(shí)踐課是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，這在以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的高職院校中就顯得更為重要。合理的實(shí)踐教學(xué)安排和設(shè)

6、計(jì)，有利于讓學(xué)生在真正的實(shí)踐和動(dòng)手操作中提高他們解決問(wèn)題的能力，讓所學(xué)的理論應(yīng)用于實(shí)踐，同時(shí)還能加深他們對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，(.f].人民大學(xué)出版社，2002.　　　　[2]許麗。中國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀研究[J].現(xiàn)代裝飾：理論，2011（5）。　　高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育探析關(guān)于高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的思考高職院校動(dòng)漫人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式的應(yīng)用研究