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1、關(guān)于初中歷史教學(xué)中快樂教學(xué)的幾點(diǎn)思考黃濟(jì)柏廣丙壯族自治區(qū)賀州市昭平縣馬江中學(xué)546800摘要：初中歷史新課程改革步伐在不斷地深入，“快樂教學(xué)”的理念己經(jīng)越來越多地砬用到初中歷史課堂教學(xué)當(dāng)中。據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初中歷史課程普遍存在教學(xué)任務(wù)重、課時(shí)短、學(xué)生缺乏興趣等問題，初中歷史課堂教學(xué)效率亟待提高。關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)初中歷史學(xué)習(xí)興趣在歷史教學(xué)中，貫穿著人文社科等各方面的知識，各種歷史人物關(guān)系復(fù)雜，歷史事件相互影響，想要理清各種歷史關(guān)系、熟練掌握多方面的歷史知識,是一件極富挑戰(zhàn)性的任務(wù)。因此，教師應(yīng)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)形式，在歷史教學(xué)中融入趣味性的小故事、
2、小趣聞，使學(xué)生首先對歷史感興趣，進(jìn)而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)歷史的動力，使學(xué)生能夠在內(nèi)驅(qū)力的作用下主動學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。一、精彩的課堂導(dǎo)入精彩的課堂導(dǎo)入能夠使學(xué)生對于即將學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。在這種好奇心的推動下，學(xué)生會積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)而極大地增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。學(xué)生能否對歷史知識產(chǎn)生興趣，與課堂導(dǎo)入部分密切相關(guān)。只有課堂導(dǎo)語精彩、有趣，才能發(fā)揮承上啟下的作用，讓學(xué)生在課前做到溫故知新，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的知識，乂對新內(nèi)容感興趣。因此，一段精心設(shè)計(jì)的課前導(dǎo)語可激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其集中注意力，提高課堂教學(xué)效率。導(dǎo)語的形式可以是多種多樣，在正式上課之前，由教
3、師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及教學(xué)內(nèi)容精心安排。導(dǎo)語要簡潔明了、精練有序，不能過于繁瑣，否則將引發(fā)學(xué)生的反感。還要注重尋求導(dǎo)語的切入點(diǎn)，讓學(xué)生思維很快進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)《繁榮的宋元文化》過程中，教師首先播放出一段《水調(diào)歌頭》的歌曲，再問同學(xué)們：誰知道“但愿人長久,千里共嬋娟”是出自哪里？你們對意境悠遠(yuǎn)的宋詞有多少了解？今天我要帶你們一起去感悟繁榮的宋元文化，和老師一起去探索吧！乂如，在學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭》時(shí)，教師先提問大家都知道的知識點(diǎn)：同學(xué)們，香港是哪一年回歸祖國的？同學(xué)們踴躍冋答是1997年7月1日。教師接著進(jìn)行問題導(dǎo)入：在那一天，香港結(jié)
4、束了英國統(tǒng)治的歷史，冋到中國的懷抱，那么誰知道英國是怎樣占領(lǐng)香港的？再如，學(xué)《傳說時(shí)代的文明曙光》過程中，教師提問學(xué)生：大家都對遠(yuǎn)古吋代的傳說感興趣，因?yàn)檫h(yuǎn)古吋代反映了我們?nèi)祟惖钠鹪?，并逐漸向文明發(fā)展。那么，你們知道古代冇哪些英雄嗎？為什么炎帝與黃帝是我們的人文始祖？那么他們又有哪些事跡呢？這樣一來，大大激發(fā)了學(xué)生探索新知的強(qiáng)烈興趣，展現(xiàn)出高漲的學(xué)A）熱情。這吋再趁熱打鐵引入新課程，收到了令人滿意的教學(xué)效果。二、以故事的形式展現(xiàn)歷史歷史教材中的知識點(diǎn)往往過于抽象，學(xué)生掌握起來比較吃力，如果教師再僅僅照本宣科，將會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而歷史故事
5、因曲折離奇、趣味性強(qiáng)，能夠抓住學(xué)生好奇的心理，使學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，也利于知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)與鞏固。例如，在學(xué)習(xí)“戰(zhàn)國七雄”過程中，課程的重點(diǎn)在于“商鞅變法”，教師如何才能體現(xiàn)商鞅變法的重要性，透徹講解商鞅變法的成效？應(yīng)考慮在教學(xué)中引入“商鞅南門立木”的故事，表達(dá)商鞅在人民心中樹立的誠信形象、堅(jiān)決推行新法的決心。這樣，學(xué)生通過聽故事就已經(jīng)了解了商鞅變法的重要內(nèi)涵，再通過課本知識的系統(tǒng)性學(xué)＞J，就會更好地掌握商鞅變法的內(nèi)容。三、將情感教育融入課堂教學(xué)課堂是教師與學(xué)生之間心靈溝通的平臺，如果教師能在課堂教學(xué)中融入情感教育，引發(fā)學(xué)生情感共鳴，不僅
6、能使學(xué)生學(xué)習(xí)到歷史知識，也是對其從史學(xué)角度進(jìn)行了價(jià)值觀教育。例如，在學(xué)“班超出使西域”吋，教師可先向?qū)W生講一講班超的英雄事跡，最后滿懷深情地表達(dá)情感：“同學(xué)們，當(dāng)年班超毅然決然地選擇了棄筆從戎，他8月份離開家鄉(xiāng)，9月份就英勇捐軀，為祖國貢獻(xiàn)了自己的生命，他的事跡被西域人民、被中華民族銘記至今?！睂W(xué)生通過教師情感的滲透，由衷地對班超產(chǎn)生了敬意，并從內(nèi)心深處欽佩這位英雄的愛國情感，對班超這段歷史產(chǎn)生了濃厚的學(xué)興趣，營造了良好的課堂氛圍，學(xué)生能夠更好地理解和記憶歷史知識。四、將多媒體應(yīng)用到歷史教學(xué)中最早對史學(xué)的研究僅局限于口述或文字，然而隨著時(shí)代的發(fā)
7、展，在歷史教學(xué)中應(yīng)更加注重科技的運(yùn)用。多媒體教學(xué)能夠?qū)v史立體化地展現(xiàn)出來，更利于學(xué)生接受和了解。因此，作為新吋期的初中歷史教師，應(yīng)做到與吋俱進(jìn)，在教學(xué)過程中善于運(yùn)用全新的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生注意力，將多媒體教學(xué)手段引入課堂，讓學(xué)生在影音資料中感悟歷史、認(rèn)知?dú)v史。綜上所述，學(xué)生的學(xué)A)只奮建立在濃厚興趣的基礎(chǔ)上，才能夠?qū)φn堂知識進(jìn)行深入的研究探索，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的雙向互動，增強(qiáng)教學(xué)的冇趣性和冇效性。在新課程理念下，初中歷史課程特征凸顯，教師可以通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主與合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)歷史知識，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展
8、。參考文獻(xiàn)［1】趙小紅初中歷史素質(zhì)教育教學(xué)之感悟［」］.考試周刊，2011,(41)，231-232。［2】宋忠芳對初中歷史新課程的思考［」］.歷史教
