我們來(lái)刷牙教學(xué)反思

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1、我們來(lái)刷牙教學(xué)反思《我們來(lái)刷牙》教學(xué)反思　　　　活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)看圖譜、聽音樂，初步感受歌詞和間奏的節(jié)奏?！　　　?、能有節(jié)奏地做刷牙的模仿動(dòng)作?！　　　?、知道刷牙的正確方法?！　　　』顒?dòng)準(zhǔn)備：牙刷、幼兒用書、磁帶　　　　活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容?！　　　　處煶鍪狙浪?dǎo)入：小朋友看看它是誰(shuí)？它是做什么用的？你們會(huì)刷牙嗎？　　　　——教師出示歌曲圖譜：我們欣賞一下歌曲《小牙刷》里面都唱了些什么。　　　　2、幼兒完整傾聽歌曲。　　　　——教師彈琴，完整演唱一遍歌曲，提醒幼兒注意傾聽間奏部分，在間奏部分做刷牙的動(dòng)作?！?/p>

2、　　　——教師拿起牙刷，邊做動(dòng)作邊歌唱，幼兒再次欣賞歌曲。　　　　3、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。　　　　——幼兒嘗試將歌詞填入曲調(diào)，與教師一起用比較慢的速度演唱歌曲。　　　　4、幼兒完整演唱《小牙刷》這首歌曲?！　　　》此肌　　　?duì)幼兒來(lái)說(shuō)，刷牙是一件有趣的事情，看到各種顏色的牙膏變成白花花的泡沫，他們會(huì)感到很奇妙?！缎⊙浪ⅰ愤@首歌曲歡快活潑，間奏部分的交替出現(xiàn)，像是一名幼兒正在探索玩耍，恰到好處地體現(xiàn)了幼兒刷牙時(shí)好奇快樂的心情?！　　　∵@首兒歌以幼兒現(xiàn)實(shí)生活為題材，密切聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，所以教學(xué)時(shí)我考慮把幼兒在生活中的經(jīng)驗(yàn)和感受帶入課上，

3、再把課上學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到生活中去，以游戲形式展開與幼兒的親密對(duì)話，讓幼兒說(shuō)說(shuō)、做做，從而養(yǎng)成愛刷牙的衛(wèi)生習(xí)慣。體驗(yàn)的過(guò)程就是親歷實(shí)踐的過(guò)程，創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境，讓幼兒的認(rèn)識(shí)在實(shí)踐中習(xí)得，行為在實(shí)踐中養(yǎng)成。當(dāng)幼兒在情境中掌握正確的刷牙方法后，也會(huì)在生活中落到實(shí)處。　　　　1、以生活為主線，引發(fā)幼兒探究?！　　　焊琛八⒀馈保谌肷?、健康、勞動(dòng)、語(yǔ)言等多項(xiàng)內(nèi)容，貼近幼兒實(shí)際，關(guān)注幼兒體驗(yàn)。但在生活中常見的事，并不等于會(huì)讓幼兒關(guān)注。因此，我通過(guò)猜謎、照鏡子讓幼兒自己捕捉生活問題，通過(guò)想辦法“怎樣保護(hù)牙齒？”引出兒歌?！　　　?、以興趣為

4、抓手，(心得體會(huì)　)提高教學(xué)有效性?！　　　√岣呓虒W(xué)有效性的基本條件是幼兒主動(dòng)參與，為了讓幼兒樂學(xué)，學(xué)習(xí)兒歌變成了一種游戲。通過(guò)拿牙刷、擠牙膏等情節(jié)，激發(fā)幼兒內(nèi)在興趣，雖然刷了一遍又一遍，可幼兒樂此不疲，切實(shí)提高了活動(dòng)的有效性?！　　　∵@首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，富于情境性和趣味性，有利于幼兒記憶歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作，其中的難點(diǎn)在于間奏的交替出現(xiàn)，因此，在圖譜設(shè)計(jì)中用兩把牙刷來(lái)表示。借助于圖譜，幼兒可以很輕松地掌握歌曲結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；并讓幼兒體驗(yàn)歌曲的意境和情感?！　　　　　　　?011-10-13