斜面的作用說課稿1

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1、新教科版科學六年級上冊《斜面的作用》說課稿我說課的題目是《斜面的作用》。一、說教材《斜面的作用》是新教科版小學科學六年級上冊《工具和機械》單元的第七課,是本單元認識的最后一種簡單機械。本課是按照“問題――實踐――結論――應用”的思路編寫的,可分三部分:1、通過工人利用斜搭的木板往車上搬運油桶的圖片,使學生知道什么是斜面。2、通過實驗認識斜面的作用及其省力規(guī)律。3、指導學生認識斜面在生產和生活中的應用,體現(xiàn)了“從實踐中來,到實踐中去”的思想。其中“用實驗驗證斜面是如何省力的”是本課的重點,“注意控制變量,運用對比實驗進行驗證,”是本課的難點。二、說教學目標根據(jù)本課教

2、學內容,我擬定的教學目標為:1、科學知識:認識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面,斜面可以省力。2、過程與方法:指導學生制訂簡單的研究計劃并用實驗數(shù)據(jù)說明斜面的省力規(guī)律。3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生嚴謹認真、實事求是的科學態(tài)度,積極參與科學實驗,愿意與同學合作交流。三、說教法學法科學是實驗的科學。實驗探究有利于強化學生知識的生成過程,具有其它教學方式不可替代的作用。而探究應以學生的經驗為起點。六年級的學生,經過3年的科學學習,科學探究意識已較為清晰,探究過程已基本掌握,并具備一定的分析、歸納和遷移能力。因此,在本課教學中,我主要采用自主學習、合作交流和實驗探

3、究的方法指導學生學習。運用多媒體課件和富于啟發(fā)性、激勵性的教學語言,創(chuàng)設一定的教學情境,激發(fā)學生興趣,讓學生取長補短,培養(yǎng)學生的合作精神、團隊意識和集體觀念,實現(xiàn)每個學生都得到發(fā)展的目標。四、實驗內容與實驗方法設計:為了學生的操作更規(guī)范易行,提高實驗質量,我總結以前教學本課的經驗與教訓,結合實際對學生分組實驗材料進行改進,在進行斜面有什么作用時,我讓學生組裝一個斜面,然后,讓學生沿著這個斜面提升物體,但是第一個物體都是兩個鉤碼,然后學生分析出斜面都有省略的作用。而第二個實驗就是由拉動兩個鉤碼開始的,為什么同樣是兩個鉤碼,而用斜面拉動物體的力卻是不一樣呢?學生進行猜

4、測,可能是坡度大小不同,怎樣驗證呢?進行實驗,4斜面坡度的大小用一個木塊的三個不同高度的立面來控制;分別利用不同斜面拉動同一相物體,為了取得小組合作的實效性,課前我根據(jù)學生學習能力進行分組,四人為一個實驗小組,每組確定一名小組長,由小組長協(xié)調組員的工作,確保每個小組都能按時按質完成實驗。操作時,我建議學生每人操作實驗中的一個步驟,這樣依次輪換,做到人人有參與,人人有收獲。(3)及時記錄:人人有實驗記錄單,既做觀察員又做記錄員,防止學生松懈。四、說教學過程根據(jù)本課的編寫思路,我精心設計了符合學生認知規(guī)律的教學過程:(一)創(chuàng)設情境——認識斜面:從如何把油桶搬到汽車上,

5、提出問題引入,引出斜面的概念,然后讓學生思考為什么這樣做?學生會猜到省力,從而讓學生順理成章地過渡到下一個環(huán)節(jié)。(二)探究斜面的作用斜面省力嗎?怎樣研究斜面是否能夠省力呢?我讓學生進行討論,如何知道斜面省呢?引導學生進行實驗,并指導學生擬定簡單的實驗研究計劃,為課堂進行實驗探究作好知識鋪墊。同時讓學生明白,斜面是否省力要通過比較才能作出判斷。在學生結束交流匯報并制定出小組的研究方案后,教師視情況進行簡單小結。接下來,出示實驗要求,講清注意事項,以便進一步抓住重點。然后指導學生進行實驗,要求學生邊實驗邊填寫實驗記錄單,教師作巡視指導。實驗后匯報實驗結果,分析實驗數(shù)據(jù)

6、,最后小結:斜面有省力的作用。(三)、研究不同坡度的斜面學生在上一實驗中發(fā)現(xiàn)了斜面能省力后,我進一步引導:通過實驗我們已經知道斜面能夠省力,那么不同坡度的斜面省力情況是否一樣呢?讓學生聯(lián)系第一個拉動兩個鉤碼,可是數(shù)據(jù)不一樣為什么?學生能夠知道是坡度的問題?誰能設計實驗來證明自己的設想?通過交流討論,讓學生懂得這是一個“對比實驗”,在實驗過程中,我特別提醒學生哪些是“要控制不變的條件(提升的物體相同)”、哪些是“要改變的條件(坡度大小不同)”從而突破難點。進而指導學生能更好地進行實驗,提高實驗質量。“沒有大膽的猜想就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)?!睂嶒炃拔蚁茸寣W生猜測實驗結果,并

7、和實際實驗情況進行比較,鼓勵學生大膽猜想。分工合作進行實驗操作時提醒學生:每個坡度做3次實驗,取平均值填入實驗記錄單。然后在小組中分工合作,完成實驗和記錄分析工作,得出結論:斜面可以省力,坡度越小越省力;反之,越費力。(四)、斜面在生活中的應用正因為斜面能夠省力,所以生活中有很多物品都應用了斜面,你知道有哪些嗎?4讓學生“學以致用”,活學活用。然后想一想盤山公路為什么會修成“S”型。之后又出示斜面在生活中的應用圖片,加深學生的印象。最后引導學生得出結論:螺紋、盤山公路等都是斜面,所以有省力的作用。這樣讓學生從生活中來又到生活中去,讓學生感受到科學就在我們身邊。從而

8、培養(yǎng)學生學

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