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《夯實基礎(chǔ)培養(yǎng)能力追求實效》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、窮實基礎(chǔ)培養(yǎng)能力追求實效鹽城市毓龍路實驗學校徐永清隨著2015年中考的臨近，怎樣進行高質(zhì)量和有效的數(shù)學復(fù)習，下面談?wù)剮c建議，希望對中考數(shù)學復(fù)習有所幫助。一、研讀《中考說明》，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識、基木技能和基木思想方法是中考的重點，對基礎(chǔ)知識和基木方法的訓(xùn)練不應(yīng)是簡單重復(fù)和記憶，重要的是深化認識，從木質(zhì)上認識數(shù)學知識之間的關(guān)系和聯(lián)系，通過分類、整理、綜合，逐步形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)體系，才能在解題時依據(jù)己知信息，快速尋求正確的解題途徑并優(yōu)化解題過程，最終達到在考場上對基礎(chǔ)知識和技能的運
2、用胸有成竹。《中考說明》對考試內(nèi)容和要求做了界定和說明。借助說明，在復(fù)習中，解題時應(yīng)注重理解和掌握試題的知識背景和思想方法，體會知識間的交匯，對相似問題應(yīng)思考和總結(jié)該類試題的一般解題方法，以及使用這些方法的注意點。二、改善教學方式，提高復(fù)習效益1、重視課木，全力夯實基礎(chǔ)分析近幾年鹽城中考數(shù)學卷，命題的趨向以基礎(chǔ)題為主，基礎(chǔ)題是課木上的原題或略有修改，而綜合題的要求雖“高于教材”，但原型仍是教材中的例題或習題的延伸、變形或組合。建議復(fù)習應(yīng)以課木為主，集中精力把三年所學知識的內(nèi)容認認真真地梳理一遍。同時，復(fù)習
3、時要按所學知識的內(nèi)在聯(lián)系，加以梳理和歸納，將知識串成線、織成網(wǎng)、組成塊，使所學知識系統(tǒng)化、條理化和結(jié)構(gòu)化，形成完整知識體系。在組織總復(fù)習時必須真正的回到課木中去，回到基礎(chǔ)中去，對課木知識進行梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，通過復(fù)習幫助學生明確初中階段必須掌握的知識點有多少，對課木中必須掌握的基礎(chǔ)知識、基木技能有一個明確的目標。在此基礎(chǔ)上，按數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)、圖形的性質(zhì)、圖形的變化、統(tǒng)計與概率等六個部分建立知識結(jié)構(gòu)圖，對每一部分的知識結(jié)構(gòu)要十分清楚。在復(fù)習吋，學生一定要緊跟老師的復(fù)習節(jié)奏，切忌走馬觀花，好高騖遠。
4、當然，復(fù)4吋還應(yīng)進行適量的練習，但習題的難度要控制好，以低、中檔為主，而對學生覺得較難的題0,或者易錯的題，應(yīng)教會學生做適當?shù)臉擞?，這樣便于考前再冋頭看一遍。2、注重通法，提高概括能力中考試題追求突出學科基本思想和通性、通法的考查，所謂通性通法，是指具有某些規(guī)律性和普遍意義的常規(guī)解題模式和常用的數(shù)學思想方法。在復(fù)中不要刻意追求一些解題的特殊技巧，要把重點放在奮價值的常規(guī)訓(xùn)練上，注意對不同問題通性通法解法的概括和提煉，要更多地關(guān)注一題多變、一題多用和多題歸一，揭示問題的實質(zhì)。3、關(guān)注運算，強化結(jié)果達成運算求
5、解能力是數(shù)學基本能力之一，也是中考考查的能力之一。我們發(fā)現(xiàn),考試中學生會做的題因為計算失誤丟分的情況頗為嚴重，這不僅影響了解題的正確率，也影響了整卷完成的進度，這已成為制約學生結(jié)果達成的瓶頸。我們應(yīng)認識到，運算能力不僅僅是簡單的機械計算，更包含了根據(jù)法制、公式進行運算及變形；根據(jù)問題的條件尋找與設(shè)計合理、簡捷的運算途徑；根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計和近似計算。其中蘊含了復(fù)雜的思維活動，運算能力的提高是不能一蹴而就的，只有思想重視，勤加練習才能逐步提高。4、重視解題反思，提升數(shù)學能力為了充分體現(xiàn)中考數(shù)學考試選拔的
6、公平、公正，在命題吋，一般會努力對需要考查的知識和方法創(chuàng)設(shè)一個新的問題情境，特別是一些奮區(qū)分度的試題更是如此。因此，學會思考是從根本上提高解題能力的良方。會思考是自己“學”出來的，自己“悟”出來的，而教師課堂上所傳授的僅是思考問題的方法和策略，因此我們平吋要教會學生養(yǎng)成良好的思考問題4慣，將教師在課堂上傳授的思考問題的方法內(nèi)化為自己解決問題的策略?！吨锌颊f明》對數(shù)學基本能力和綜合能力進行了闡述，培養(yǎng)這些能力的載體之一是試題。數(shù)學能力的提高在于解題的質(zhì)量而非解題的數(shù)量。要明白一件事:解題不是最終0的。通過解
7、題，進而掌握試題背后的知識和方法，并能夠形成運用這些知識和方法去解決新問題的能力才是0的。這里，解題反思是冇效途徑。例如計算能力問題，往往不是“算”的問題，而是“算理”的問題。5、尊重學生認知，培養(yǎng)創(chuàng)新能力在以往的復(fù)習中，我們發(fā)現(xiàn)，教師給學生多大的思考和表達的空間，學生就給教師多大的冋報；學生只有通過自己的主動思考獲得的知識才是學生自己真正的知識。尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不冋水平，在審題、表達、計算、練＞』等教學的各個環(huán)節(jié)，都要盡可能地讓所冇學生都能主動參與，提出各自解決問題的策略，并引導(dǎo)學生在
8、與他人的交流中選擇合適的策略，豐富數(shù)學活動經(jīng)驗，提高思維水平。三、積極調(diào)整心態(tài)，沉著應(yīng)對中考針對我市中考卷的各類題型和試題結(jié)構(gòu)，進行全真模擬訓(xùn)練，可幫助學生穩(wěn)定心態(tài)，增加信心，沉著應(yīng)考。要強化運算的快和準，重視解題規(guī)范，對中考試題的評分標準要認真研讀，確保會做的題不丟分。在復(fù)習過程中，要指導(dǎo)學生認真分析每次考試的得和失，及時調(diào)整復(fù)習思路，查漏補缺，通過分析解題過程中暴露的錯誤，發(fā)現(xiàn)學習中的不足，及吋采取補救措施。總之，初中數(shù)學
