探討以就業(yè)為導向，服務廊坊經濟的高職人才培養(yǎng)模式

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1、探討以就業(yè)為導向，服務廊坊經濟的高職人才培養(yǎng)模式以就業(yè)為導向，服務廊坊經濟的高職人才培養(yǎng)模式論文導讀：本論文是一篇關于以就業(yè)為導向，服務廊坊經濟的高職人才培養(yǎng)模式的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關于廊坊論文的寫有一定的參考和指導作用,【摘要】廊坊緊鄰京津，地理位置優(yōu)越，經濟迅猛發(fā)展。其經濟發(fā)展和產業(yè)結構轉型為高職高專院校發(fā)展和學生就業(yè)提供極好契機，但高職院校舊有人才培養(yǎng)模式下培養(yǎng)出來的畢業(yè)生卻不能完全符合市場需求。本文依據(jù)"以服務為宗旨、以就業(yè)為導向"的原則，從當前廊坊高職人才培養(yǎng)模式的目前狀況不足和高職畢業(yè)生的就業(yè)窘境入手，研究廊坊高職

2、教育人才培養(yǎng)模式改革，使之更好地服務廊坊地區(qū)經濟?！　　娟P鍵詞】廊坊；人才培養(yǎng)模式；就業(yè)導向；服務地區(qū)經濟　　【基金項目】2013年度廊坊市哲學社會科學研究課題（2013059）　　中圖分類號：G71　　教育部在《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）中所提出的：高等職業(yè)院校要為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)"高素質技能型專門人才"，為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會作出應有的貢獻?！　∫?廊坊地區(qū)經濟發(fā)展及其對廊坊高職院校人才培養(yǎng)的新要求　?。ㄒ唬├确坏慕洕l(fā)展　　1.廊坊的地理優(yōu)勢　　河北省廊坊市地

3、處環(huán)渤海腹地，位于京津之間，發(fā)展優(yōu)勢正從其獨特的區(qū)位優(yōu)勢快速轉化而來。廊坊經濟發(fā)展與京津互通共享資源、錯位互補產業(yè)、發(fā)展聯(lián)動?！　?.廊坊市產業(yè)結構轉型　　廊坊市近年來經濟發(fā)展的速度相當驚人，"十一五"時期，全市地區(qū)生產總值達到1331億元，人均生產總值3.1萬元。進入"十二五"階段，廊坊抓住"建設環(huán)首都綠色經濟圈"的機遇，確立了"京津冀電子信息走廊，環(huán)渤海休閑商務中心"的城市發(fā)展定位，提出了在大北京格局下的環(huán)首都經濟圈的城市發(fā)展戰(zhàn)略，積極創(chuàng)造招商引資的環(huán)境，并且依照"主導產業(yè)配套、新興產業(yè)共建、一般產業(yè)互補"的思路，構建現(xiàn)代產業(yè)體

4、系：吸引世界500強和港澳臺的高新技術產業(yè)、新興環(huán)保產業(yè)進駐廊坊，突出發(fā)展節(jié)能環(huán)保產業(yè)、先進制造業(yè)、電子信息產業(yè)等，大力發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)如信息、金融、旅游、物流等。廊坊還積極推進工業(yè)園區(qū)建設，形成產業(yè)集群，目前已建有廊坊經濟技術開發(fā)區(qū)、廊坊現(xiàn)代服務產業(yè)園區(qū)、新興產業(yè)示范區(qū)、燕郊高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)等等各具特色優(yōu)勢園區(qū)?！　。ǘ├确唤洕l(fā)展對當?shù)馗呗氃盒Ｈ瞬排囵B(yǎng)提出新要求　　1.知識結構方面的新要求。　　因為被傳統(tǒng)教育體制影響，諸多高職院校還主要著重專業(yè)教育，輕視基礎知識，不能很好地適應社會發(fā)展的要求。要轉變這種目前狀況，就應建立科學合

5、理的大學生知識結構模式。適應經濟需求的知識結構應是一個包括基礎知識結構、工具知識結構、專業(yè)知識結構的完善的有機系統(tǒng)?！　?.創(chuàng)新能力方面的新要求?！　±确簧鐣洕涂茖W技術的快速發(fā)展需要大批創(chuàng)新人才，無論是科研型、應用型還是技能型人才都需要創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，這給高職院校人才培養(yǎng)提出不小的挑戰(zhàn)。面對這挑戰(zhàn)，當?shù)馗呗氃盒搶徱晜鹘y(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，在更新教育思想觀念的基礎上改革舊有人才培養(yǎng)模式，構建新的人才培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)一大批"基礎扎實、知識面寬、適應性強、素質較高"的富有創(chuàng)造性的創(chuàng)新型高層次人才。　　3.職業(yè)技能方面的新要求。　

6、　廊坊目前正處以就業(yè)為導向，服務廊坊經濟的高職人才培養(yǎng)模式論文資料由.提供,地址.于產業(yè)結構和高新技術發(fā)展調整轉型重要時期，除需要大量和普通技術管理人員和技術工人外，還需要大量高級生產管理經營型人才和高級工程技術人才，單一的高職高專層次的應用技術型人才培養(yǎng)不能完全滿足社會發(fā)展需要，因此，培養(yǎng)更高層次的、全面職業(yè)技能的應用技術型人才成為高職高專新的奮斗目標。　　二.廊坊地區(qū)高職院校人才培養(yǎng)模式的不足及高職院校畢業(yè)生的就業(yè)窘境　?。ㄒ唬├确坏貐^(qū)高職院校人才培養(yǎng)模式的不足　　1.理論教學與實踐教學緊密聯(lián)系的缺乏　　教育部《關于制訂高職高專

7、教育專業(yè)教學計劃原則意見》指出，實踐教學不能低于教學活動總學時的40%，但因為公共基礎課課程較多，大部分院校都為加大理論授課學時量而壓縮實踐教學學時量，導致理論教學與實踐教學脫節(jié)，理論知識是扎實了，但學生缺乏綜合能力，綜合素質不強。　　2.個性和特色的缺乏　　目前的高職人才培養(yǎng)模式缺乏個性和特色，歸納一下基本有兩種傾向：一種是完全按照崗位技能的要求定位；另一種是沿襲普通高等教育的模式，重點強調基礎理論教學。前者過分強調業(yè)務的操作技能，忽略基礎理論知識，也一定程度上忽略了學生創(chuàng)新能力和綜合能力的培養(yǎng)，也影響了學生就業(yè)廣度及未來職業(yè)遷移

8、。后者重點強調基礎理論教學，該模式不能滿足就業(yè)崗位的實際需要，有悖于高職教學理論"必需""夠用"的原則，影響學生職業(yè)能力和職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)和形成?！　?.實踐基地的缺乏　　實踐基地是校內實驗室的延伸，實踐基地實訓比教師單純口授的教學效果