關(guān)于小學(xué)音樂課堂有效提問策略的思考

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1、關(guān)于小學(xué)音樂課堂有效提問策略的思考摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，音樂的教育也越來越受到重視，學(xué)生只有在小學(xué)階段把音樂學(xué)好，才有利于以后的音樂學(xué)習(xí)。將對(duì)小學(xué)音樂課堂有效提問的策略進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：音樂；有效提問；小學(xué)教育要從娃娃抓起，不管是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，所有學(xué)科的教育都要從學(xué)生小學(xué)階段入手，因此，音樂的教育也是如此。培養(yǎng)小學(xué)生的音樂能力，可以提高學(xué)生的藝術(shù)水平，也可以使學(xué)生形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。一、設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入由于小學(xué)生處于活潑好動(dòng)時(shí)期，好奇心強(qiáng)，所以，在學(xué)習(xí)時(shí)注意力難以集中，這時(shí)教師要巧妙地設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)入課堂教學(xué)中。音樂教師可以采用故事導(dǎo)入法、

2、游戲?qū)敕ǖ确绞竭M(jìn)行新課導(dǎo)入。比如，音樂教師在教學(xué)生《山歌好比春江水》時(shí)，教師可以給學(xué)生講劉三姐的故事，把劉三姐的人物形象、人物事件描繪給學(xué)生，通過這樣的故事情節(jié)，使學(xué)生對(duì)這首歌曲產(chǎn)生興趣，并在學(xué)習(xí)時(shí)能夠融入歌曲的情感中，然后教師再有效地提問本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。二、利用多媒體教學(xué)教師可以充分地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過播放一些圖片、音頻、視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。例如，教師在教《三個(gè)和尚》的時(shí)候，教師可以播放動(dòng)畫片，讓學(xué)生了解整個(gè)故事情節(jié)，教師再找學(xué)生回答看完動(dòng)畫的感受和學(xué)到了什么，也從中學(xué)會(huì)了更多做人的道理。三、教師要利用樂器進(jìn)行教學(xué)音樂的產(chǎn)生自然離不開樂

3、器，如果沒有樂器，就沒有優(yōu)美的旋律，因此，教師在教學(xué)過程中，一定要充分的利用樂器，教師在教授美一首歌曲時(shí)，都要向?qū)W生介紹這首歌所用的樂器，學(xué)生在演唱時(shí)，教師也要彈奏曲目為學(xué)生伴奏，使學(xué)生真實(shí)的感受樂器的存在。教師同時(shí)也要提問上一節(jié)課所學(xué)的樂器的知識(shí)。四、設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的問題音樂教師在提問時(shí)首先要找一些簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行提問，這些學(xué)生可以輕松答對(duì)，從而增加學(xué)生的自信心；然后，教師要設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的問題，使學(xué)生覺得回答問題不但不難而且還很有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的求知欲；最后，教師再提問一些有難度的問題，但是教師要適時(shí)地提醒學(xué)生，以便學(xué)生能通過自己的記憶力答題。課堂提

4、問是加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，教師只有通過提問學(xué)生知識(shí)，才能知道學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，但是教師要采用巧妙的方式提問，以提高學(xué)生的回答效率，并且提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。參考文獻(xiàn)：趙際平.素質(zhì)教育在音樂課堂的運(yùn)用［」］.黃河之聲，2012(9)：90-100.編輯王團(tuán)蘭