有效地理教學(xué)方法初探

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1、有效地理教學(xué)方法初探賈如珍山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)孝里中學(xué)250302學(xué)生是課堂的主人，為了讓學(xué)生主動(dòng)、快樂地學(xué)習(xí)，就需要教師采用多種多樣的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官刺激學(xué)生的大腦讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。一、營(yíng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，使學(xué)生融入課堂俗話說：“好的開端等于成功了一半?！币簧险n，教師要想方設(shè)法結(jié)合教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)情境，想辦法讓學(xué)生融入新的課堂教學(xué)中來(lái)。新穎、獨(dú)特的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)生的注意力一下子吸引到新的教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，從而為講授新課提供良好的氛圍。例如教學(xué)“多變的天氣”時(shí)，用“老大提燈前面走，老二打鼓跟著來(lái)，老三呼呼跑得快，老四說話眼淚流”謎語(yǔ)

2、導(dǎo)入。再如在學(xué)習(xí)“青藏高原”時(shí)，我播放韓紅的歌曲視頻導(dǎo)入，學(xué)生通過欣賞音樂和畫面感受到了青藏高原的地高天寒、雪山連綿的壯觀。在學(xué)習(xí)“中東”時(shí)，我引入了中東戰(zhàn)爭(zhēng)中的一段視頻，學(xué)生看過后深受震撼，感受到了中東地區(qū)槍林彈雨的情景。然后我問：“中東為什么戰(zhàn)爭(zhēng)不斷？”用這樣的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高了教學(xué)效率。二、充分運(yùn)用地圖教學(xué)，化抽象為形象地圖是“地理知識(shí)的語(yǔ)言”，是地理知識(shí)的載體。在教學(xué)時(shí)，教師可以利用板圖來(lái)教學(xué)，化繁為簡(jiǎn)。例如：教學(xué)“黃土高原”、“新疆地形”時(shí)，在閱讀相關(guān)地圖的基礎(chǔ)上，教師畫出黃土高原位置范圍的板圖、

3、新疆地形板圖。學(xué)習(xí)七大洲時(shí)，我常常用倒立的三角形表示各個(gè)大洲，并按相應(yīng)的空間位置畫在圖上，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江》時(shí)，讓小組以比賽的形式繪制忪江的水系圖，并填注相關(guān)地理事物。這樣不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了繪圖能力，同時(shí)能更好地加深對(duì)知識(shí)的記憶和鞏固。如學(xué)習(xí)《中國(guó)地形》，既可以板圖山脈圖，也可以添加地形IX使之變成地形圖，乂可以變成檢測(cè)木部分內(nèi)容的讀圖分析題，靈活性強(qiáng)，有利于提高學(xué)生的讀圖分析能力，提高了教學(xué)效果。板圖形象直觀，能培養(yǎng)興趣，活躍思維，開發(fā)智力，加深課堂印象。三、分組分層進(jìn)行地理教學(xué)，可以事半功倍小組教學(xué)是新的教學(xué)理念下的學(xué)習(xí)合作

4、競(jìng)爭(zhēng)模式，我在課堂上充分利用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化分組，每組四人，按照學(xué)習(xí)地理的綜合能力排序，一號(hào)為組長(zhǎng)，稍差的依次排在后面。課堂上我充分利用小組分組教學(xué)，在教學(xué)中，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，老師講解之后鼓勵(lì)組長(zhǎng)輔導(dǎo)組員，把重點(diǎn)、難點(diǎn)分散，分組強(qiáng)化落實(shí)，教師巡視指導(dǎo)，可以事半功倍。對(duì)于基礎(chǔ)性的問題，我大膽放手，讓他們自主完成，然后全班交流達(dá)成共識(shí)。在試卷講評(píng)課上，我有針對(duì)性地進(jìn)行了分層，1、2號(hào)學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，做一些綜合性的題0,3、4號(hào)學(xué)生做一些基礎(chǔ)性的題0，完成之后，分組展示講解，以求共同提高。在小組合作交流過程中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、人際交往等各方面的能力得到

5、了培養(yǎng)提高。四、開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際能力例如，開展地理地圖的制作、評(píng)選活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步從事繪制地圖的能力，可選擇一些兼具生活性和趣味性的題目，由學(xué)生自己獨(dú)立制作。比如設(shè)計(jì)我校的平面地圖、繪制等高線地形圖，并評(píng)選出一些好的作品張貼于校宣傳櫥窗內(nèi)，讓同學(xué)們相互交流學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)積極性，冋吋也鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力?？陕?lián)系生活實(shí)際，選擇適宜的辯題，開展辯論賽。我結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生擬定一些辯題，例如結(jié)合“我國(guó)人口問題”教學(xué)，擬定“鄉(xiāng)村人口涌入城市的利與弊”等，組織學(xué)生展開辯論。通過賽前的準(zhǔn)備、賽場(chǎng)上的唇槍舌劍，學(xué)生們對(duì)問

6、題的認(rèn)識(shí)更加深刻，思維更加嚴(yán)謹(jǐn)，也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。五、學(xué)以致用，讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中學(xué)習(xí)新課改的基本理念之一是“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，而要體現(xiàn)這一理念，我想就是從生活中來(lái)、到生活中去。因此，要挖掘生活中的地理資源，讓地理教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)踐相結(jié)合，從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷、所見所聞入手，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，加強(qiáng)地理與學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生深深地感受到地理與人的生活息息相關(guān)。如請(qǐng)學(xué)生觀察分析一天之中物體影子的長(zhǎng)短與獲得太陽(yáng)熱量之間的關(guān)系、蘇它國(guó)家和地區(qū)的人們觀看北京奧運(yùn)會(huì)的吋間等類似的生活情境體驗(yàn)，使得復(fù)雜的情景簡(jiǎn)單化，冇利于

7、學(xué)生接受，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。有效的地理教學(xué)方法還有很多，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法?？傊?，關(guān)注就是一種激勵(lì)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生、每個(gè)小組，他們就有多姿多彩的表現(xiàn)，這是地理課堂教學(xué)追求的0標(biāo)。