關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的文化空間保護(hù)

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1、關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的文化空間保護(hù)導(dǎo)讀：這是一篇關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的文化空間保護(hù)的論文，對(duì)正在寫(xiě)物質(zhì)和文化的畢業(yè)生有參考意義。改革開(kāi)放以來(lái)，我們忽視了文化的發(fā)展，導(dǎo)致越來(lái)越多的文化被遺失.一些文化成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn).這需要我們保護(hù)和發(fā)展文化.對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們更需要采取正確的辦法保護(hù).筆者認(rèn)為保護(hù)遺產(chǎn)以從空間保護(hù)開(kāi)始.一、引言自改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家重視發(fā)展經(jīng)濟(jì)忽視文化的發(fā)展.政府得影響下，人民也重視發(fā)展經(jīng)濟(jì)忽視文化發(fā)展.人們?yōu)榱双@取更多的財(cái)富，一心撲賺錢(qián).卻忽視了豐富精神生活.導(dǎo)致一種現(xiàn)象，物質(zhì)財(cái)富很多，精神財(cái)富很少.物質(zhì)和精神不

2、平等.非物資文化遺產(chǎn)是這種現(xiàn)象下長(zhǎng)生的.為沒(méi)有人傳承，成為遺產(chǎn).國(guó)家也是文化即將消失重視文化的發(fā)展.這是錯(cuò)誤的.文化是一個(gè)民族的精神支柱，果連精神支柱都沒(méi)有了，這個(gè)民族該怎發(fā)展？父母都認(rèn)為，讀書(shū)是最的路，希望子女得到很的教育然后找到一份體面的工作生活.算父母送孩子去學(xué)習(xí)有關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的東西，很多孩都堅(jiān)持不下來(lái).為學(xué)這些東西是非常費(fèi)時(shí)、很困難的.這不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，這需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間而且得相關(guān)環(huán)境里生活，最重要的是要有興趣.現(xiàn)，很多孩都被家人寵壞了，根本吃不了苦.以，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面臨巨大的問(wèn)題.二、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面臨的問(wèn)題(

3、一)人們對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)了解少雖然我國(guó)近年來(lái)加強(qiáng)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，但是，對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念很多人都不知道.一是大家忽視文化發(fā)展二是國(guó)家對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)宣傳.只有某種文化將要消失被入為文化遺產(chǎn)時(shí)會(huì)做下宣傳.以很多人不了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn).即使是大學(xué)生也很少有人了物質(zhì)和文化畢業(yè)論文的提綱產(chǎn).非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承人以通過(guò)去中學(xué)校里進(jìn)行表演，使中學(xué)生近距離的了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn).還以通過(guò)一些商演或者農(nóng)村進(jìn)行一些免費(fèi)表演，使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)農(nóng)村也得到宣傳.(二)鼓勵(lì)傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府要加大對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的宣傳，政府以通過(guò)一些獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)

4、鼓勵(lì)更多的人學(xué)習(xí)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn).比：把學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)放高考的加分項(xiàng)里春晚里添加一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的表演項(xiàng)目適當(dāng)提高非物質(zhì)文化遺產(chǎn)商演經(jīng)費(fèi)等等.當(dāng)然，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)少不了傳承人，傳承人以通過(guò)去中學(xué)校里進(jìn)行表演，使中學(xué)生近距離接觸非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)而產(chǎn)生興趣.當(dāng)然，也以去大學(xué)校園進(jìn)行表演，使大學(xué)生更了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，大學(xué)生以建立相關(guān)社團(tuán)，使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到更的宣傳.除此外，傳承人以農(nóng)村進(jìn)行商演或者農(nóng)村免費(fèi)演出，為農(nóng)村有許多孩上不了學(xué)，他們希望學(xué)到一些東西.而且，農(nóng)村的孩對(duì)新鮮事物很容易產(chǎn)生興趣，這樣以吸引一些人學(xué)習(xí)，使

5、遺產(chǎn)得到更的傳承.(三)通過(guò)文化空間保護(hù)文化遺產(chǎn)我們要從非物質(zhì)文化遺產(chǎn)本身的文化空間入手此篇非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的文化空間保護(hù)原創(chuàng)shuoshilunan）著陳梅譯彭文斌校［摘要］本文對(duì)災(zāi)難以及災(zāi)難發(fā)生、演變、預(yù)防和減災(zāi)方面的文化要素進(jìn)行了述評(píng)。以人類學(xué)的研究視角闡述了文化和災(zāi)難的概念和3、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)視野下的高職導(dǎo)游專業(yè)人才培養(yǎng)模式初探——以吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例自2008年起吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委根據(jù)教育部對(duì)國(guó)家“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”進(jìn)校園活動(dòng)的部署，結(jié)合旅游產(chǎn)業(yè)對(duì)培養(yǎng)具有地域文化特色的實(shí)用型旅游人才的需要，率先把滿族文化引

6、進(jìn)校園，并開(kāi)展了一系列的學(xué)習(xí)傳承以上文章閱讀總結(jié)：通過(guò)瀏覽上面這篇有關(guān)物質(zhì)和文化方面的畢業(yè)論文的提綱后，對(duì)學(xué)生們?cè)谧珜?xiě)本科和碩士畢業(yè)論文研究生以及?？飘厴I(yè)生論文物質(zhì)開(kāi)題報(bào)告范文和論文格式以及文獻(xiàn)綜述模版時(shí)會(huì)起到幫助。