營(yíng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍

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1、營(yíng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍語(yǔ)文學(xué)科具有百科全書的性質(zhì),它的內(nèi)容涉及社會(huì)生活的方方面面。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是最生動(dòng)有趣的。但長(zhǎng)期以來語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)只重知識(shí)灌輸,教學(xué)氛圍壓抑、枯燥、沉悶,束縛和妨礙了學(xué)生語(yǔ)文實(shí)際能力的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展,壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。　　孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”?？梢娕d趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到教育目的的原動(dòng)力。學(xué)習(xí)中有了興趣,學(xué)生就會(huì)將學(xué)習(xí)看作是“我要學(xué)”,是歡樂的事,反之,則認(rèn)為是“要我學(xué)”,是苦惱的事。當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育,首先要解決的是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣問題。那么,在語(yǔ)文教學(xué)中如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)

2、生濃厚的興趣呢?在教學(xué)中我進(jìn)行了有益的嘗試。　　一.善于引導(dǎo),激活學(xué)生的閱讀興趣　　閱讀經(jīng)典對(duì)健全中學(xué)生的心靈有著重要作用,可現(xiàn)在中學(xué)生閱讀趣味低下,名著都是為世界所公認(rèn)了的好書,他們不去讀,卻整天沉迷于亂七八糟的東西。作為語(yǔ)文教師,我們應(yīng)善于引導(dǎo),可利用學(xué)生對(duì)影視有濃郁興趣的特點(diǎn),利用電教、多媒體,大膽將影視引人課堂。例如:教《祝?！贩庞骋徊俊断榱稚?教《林黛玉進(jìn)賈府》放一段與之相應(yīng)的電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》片段,這樣學(xué)生可在“窺一斑”的基礎(chǔ)上,激起“知全豹”的欲望,學(xué)生怎么會(huì)不喜歡我們的名著呢?　　語(yǔ)文教學(xué),特別是文學(xué)名篇的教學(xué)應(yīng)該做到引人入

3、勝,使學(xué)生感到有趣。古人說“今教童子,必使其趨向鼓舞,心中喜悅,則其進(jìn)自不能已?！鼻楦锌偸窃谔囟ǖ姆諊挟a(chǎn)生的,抓住教材中感染性、陶冶性強(qiáng)的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),展開聯(lián)想,學(xué)生自然能進(jìn)入角色。例如教讀《春》,可先播放《春天在哪里》,活潑歡快的節(jié)奏把學(xué)生帶進(jìn)春天的樂園,然后調(diào)動(dòng)其它教學(xué)手段,讓學(xué)生具體感知春的美。如聽配樂朗誦,從聽覺上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的境界;看有關(guān)江南春色的各種圖畫、照片,從視覺上豐富學(xué)生的感受;再聯(lián)系學(xué)生自己的生活經(jīng)歷啟發(fā)學(xué)生想象。這樣在審美的教學(xué)氛圍中激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好情感,從而使他們產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的

4、熱愛,對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣?！　《?培養(yǎng)成就動(dòng)機(jī),激活寫作興趣　　在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn),不少學(xué)生視寫作為畏途,一聽作文就頭疼。原因何在?很明顯,我們的教師過多地將厚望寄托在優(yōu)等生身上,卻忽視了最需要鼓勵(lì)和給予期望的中下等生。我們應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生都寄予成功的厚望,尤其對(duì)于中下等學(xué)生,通過誠(chéng)意的談話溝通,鼓勵(lì)性的作文評(píng)語(yǔ)告訴他們老師認(rèn)為他們?cè)趯懽魃洗笥袧摿?并對(duì)他們說一定能將作文寫好寫滿意。在作文評(píng)講中,努力尋找他們的閃光點(diǎn),真誠(chéng)地對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,都給予熱忱的褒揚(yáng)和贊許。另外還可利用黑板報(bào)開設(shè)“周記一覽”欄目,言同學(xué)們自己的心聲,閃光的一

5、句話、一段話都可刊登。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力,還可大大激活學(xué)生們的寫作興趣,尤其對(duì)于中下等學(xué)生,在寫作中的點(diǎn)滴進(jìn)步獲得的成功體驗(yàn),是使他們產(chǎn)生寫作動(dòng)力的源泉?！　∪?變換角色,提高學(xué)生參與語(yǔ)文課的主動(dòng)性　　良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)習(xí)的信息交流,有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在語(yǔ)文教學(xué)中,我們可以進(jìn)行大膽的設(shè)想,讓學(xué)生也當(dāng)一回老師,實(shí)踐證明這種方式比老師唱獨(dú)角戲時(shí)學(xué)生注意力集中程度要高百倍。例如語(yǔ)文讀本文言文部分,我采用讓學(xué)生登臺(tái)講解的辦法,全班學(xué)生六人一組,輪流主持,組里派一個(gè)代表做主持人,組里成員依次上臺(tái)給大家進(jìn)行課文背景介紹和課文

6、翻譯,家中有電腦的同學(xué)積極在X上查閱資料,為登臺(tái)做準(zhǔn)備,這樣不僅調(diào)動(dòng)起同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文讀本的積極性,而且鍛煉了他們的膽量,同時(shí)正確引導(dǎo)他們利用電腦,可謂一舉多得?！　】傊Z(yǔ)文課教學(xué)要求活躍課堂氣氛,開發(fā)學(xué)生智力,全方位提高學(xué)生能力,適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育,興趣的培養(yǎng)正與這個(gè)要求符合。作為語(yǔ)文教師我覺得學(xué)生并不是真對(duì)語(yǔ)文不感興趣,而是我們還沒有真正激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,只要我們的教學(xué)改變了單調(diào)枯燥的形式,學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣之火定會(huì)燃燒起來!　　游彥珍,教師,現(xiàn)居河北行唐。