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《創(chuàng)設(shè)和諧課堂環(huán)境提高課堂教學效率》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、創(chuàng)設(shè)和諧課堂環(huán)境提高課堂教學效率曹淑敏河北省赤城縣職教中心075500《初中語文新課程標準》（以下簡稱《標準》）中指出：語文教學應(yīng)是開放式的，是在交際中、活動中、情境中學習語文，能激起學生的表現(xiàn)欲、講話欲、表演欲、特長展示欲，讓學生有自信力、成就感、快樂感。同時語文學習也應(yīng)是學生的心靈活動，應(yīng)是學生的主動參與、主動求知求真的過程。在流淌著個性化的語文學習中，學生帶著個性化的體驗，充滿著審美的愉悅，定能多角度地詮釋課堂的內(nèi)容。作為教師，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，激活學生的思維，通過學生思考、想象、寫作，讓他們充分展示自己的才華，顯示自己的個性。那么，如何營造五彩繽紛的課堂，讓學生的個性
2、在語文課堂較舞飛揚并提高教學效率呢？一、營造“多彩”的課堂氛圍，提高語文教學效率1.營造活躍式的課堂氛圍研究表明：一個人在輕松愉快、和諧民主的環(huán)境中，參與活動的欲望就會被激發(fā)起來，表現(xiàn)欲大大增強，思維活躍。因此，在課堂教學中，教師首先要把時間還給學生，并為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習的情境，鼓勵學生要敢于質(zhì)疑，敢于批判，并告訴他們這是一種非常寶貴的精神，讓學生從不同角度去探究問題，“仁者見仁，智者見智”，不“人云亦云”，幫助他們確立自主的人格。我在講馬致遠《天凈沙·秋思》這首元曲時，先是讓學生反復地誦讀詩文，然后根據(jù)自己的想象動筆畫出曲中所描寫的景物，寫出字里行間所流露
3、作者的情感，班上40位學生在自由的學習環(huán)境中，充分地進行想象和聯(lián)想，所畫出的畫個性色彩十足，風格各有千秋，學生的主動性充分被調(diào)動，圖畫完了基木上能當堂背誦下這首小曲。這種活躍式的課堂氛圍，打破了傳統(tǒng)的教師“滿堂灌”的教學模式，學生在愉快的心情下，輕松掌握了知識，從而提高了教學效率。2.營造和諧平等的教學氛圍“語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”。我在語文課上侶導教學民主，推崇教師“寓教于樂”，學生“寓學于樂”，讓自己成為學生可親、可敬、可信的朋友，對學生不成熟的甚至是荒誕的想法，不是一棍子打死，而是給予恰當?shù)目隙ê凸膭?，增強他們的信心。因此，我的課堂總是洋溢著濃濃的“百花齊放
4、、百家爭鳴”的學術(shù)氣息。學生思維活躍，想法標新立異，課堂真正成為學生智慧飛揚的天地，成為學生個性流淌的舞臺，語文課堂的效率得到提升。如我在講完了《羚羊木雕》這一課吋，在班上開展了以“金錢和友誼”為主題的辯論會，在論辯過程中，正反雙方唇槍舌戰(zhàn)，誰都毫不示弱，充分展示著自己個性風采。通過辯論，學生的語言表達能力得到了提高，思維得到了鍛煉，同時還讓學生愛上了語文學科，激發(fā)了學習語文的學習興趣，提高了語文教學效率。而我也由以往的課堂“獨裁者”，退居為課堂中普通的一員，為和諧平等教學氛圍服務(wù)，和學生享受著一起辯論的樂趣。二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，努力提高課堂效率《標準》中要求：“語文教學應(yīng)
5、激發(fā)學生的興趣”。古語有：“知之不如好之，好之不如樂之”、“興趣是最好的老師”。為此我經(jīng)常利用多媒體進行語文教學，為學生營造五彩繽紛的課堂，激發(fā)學生的學d興趣。1.巧妙的導。如教學黃傳惕的《故宮博物院》這篇說明文吋，主要要求學生掌握故宮的格局及其作用，對去過故宮的孩子學這篇課文很簡單，但對沒去過故宮的孩子要讓他們想象故宮雄偉壯麗的外觀，布置精美的內(nèi)景，和諧統(tǒng)一的布局是很難的，為此我在課文導入環(huán)節(jié)利用多媒體以“旅游”形式，讓學生看故宮的視頻，了解故宮的各個部分及功用，這樣就避免了學生空洞的想，同學們的積極性極大地調(diào)動了起來，對所學知識奮了更加深刻的理解和掌握，大大地提高了學習效率
6、。2.趣味的想（象）。如我在講魏明倫《變臉》這篇課文時，先利用多媒體讓學生觀看變臉視頻，讓學生對變臉有初步了解，然后聽讀課文錄音，通過個性化的語言了解課文內(nèi)容，最后學生們分別猜想狗娃的最終命運，以及和水上漂未來的生活，因為學生對話劇后面情節(jié)不了解，所以想象出的話劇結(jié)局多種多樣,極具個性色彩。1.多樣的寫。如我在講《智取生辰綱》這一課吋，由于初中的學生看過《水滸傳》原著的很少，就是電視劇看全的也不多，對水滸中錯綜復雜的人物關(guān)系也是似懂非懂，如果上來就安排學生讀課文，理解課文，勢必會出現(xiàn)學生對半文言的課文內(nèi)容理解不清，為此我先利用多媒體讓學生觀看電視劇《智取生辰綱》這一集的視頻，讓
7、學生對小說情節(jié)有了一定了解之后，再冋到課文進行理解，對課文有了深層次理解以后，我安排學生續(xù)寫楊志丟了生辰綱以后可能發(fā)生的事,當吋每個學生寫出的結(jié)局五花八門，各有千秋。這樣通過恰當使用多媒體及創(chuàng)意的寫作，既展示了學生的個性，又提高了語文教學效率。2.創(chuàng)意的畫。如我在講九年級《詞五首》吋，課文的五首詞中有三首詞有插圖，我先讓學生根據(jù)畫面用自己的語言描述詞文內(nèi)容，然后在給學生補充沒有描述的內(nèi)容，剩下的兩首詞我先讓學生反復誦讀，再讓學生展開聯(lián)想和想象進行創(chuàng)意的畫，畫出詞文展示的畫面。每個學生熱情高漲
