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《創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境提高學(xué)習(xí)效率》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境提高學(xué)習(xí)效率【摘要】：良好的教學(xué)情境具有動(dòng)力功能、發(fā)展功能、育人功能，是學(xué)生"創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)"的"催化劑".在課堂教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)探宄意識(shí);創(chuàng)設(shè)思維情境，啟發(fā)創(chuàng)新思維；創(chuàng)設(shè)探究情境，提高探究能力；創(chuàng)設(shè)分層教學(xué)情境，讓所有學(xué)生都有效地探究;創(chuàng)設(shè)和諧情境，促進(jìn)師生合作學(xué)習(xí).從而激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生高效思維，促進(jìn)高效課堂的生成?！娟P(guān)鍵詞】：?jiǎn)栴}情境思維情境探宄情境《全國(guó)制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性。教師必須精心創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)，
2、創(chuàng)設(shè)出一種能使學(xué)生積極思維的環(huán)境。讓學(xué)生在自覺(jué)主動(dòng)的參與過(guò)程中，是認(rèn)識(shí)過(guò)程變?yōu)樵賱?chuàng)造過(guò)程。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生想探究“思維自疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始?！毙睦韺W(xué)研究表明：小學(xué)階段的兒童對(duì)自己感興趣的事情會(huì)盡力去完成。并且在遇到困難時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)的去探索、研宄，努力尋找的方法，使問(wèn)題得到解決。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)抓住學(xué)生的特點(diǎn)和內(nèi)容的編排，使用游戲、猜謎、講故事、設(shè)置懸念等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生心里產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生進(jìn)行自主探索創(chuàng)造良好的條件，讓學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究知識(shí)。例如，在教學(xué)被2、5整除的數(shù)的特征時(shí)可這樣引入：“平時(shí)，都是老師考
3、學(xué)生，今天就讓同學(xué)們來(lái)考老師?！睂W(xué)生一聽(tīng)考老師興趣倍增，教師接著說(shuō)：“同學(xué)們隨便說(shuō)一個(gè)數(shù)，老師能馬上告訴你能否被2、5整除?！碑?dāng)學(xué)生興致勃勃地說(shuō)出一些數(shù)，老師均迅速作出正確的答復(fù)。對(duì)此，學(xué)生感到很驚訝，老師怎么回答得這么快？到底有什么竅門？這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)想去探究、大膽放手嘗試，讓學(xué)生能探究。學(xué)生的好奇心，求知與很強(qiáng)，教師要抓住這一心理特征，打破教師教，學(xué)生被動(dòng)學(xué)的思維定勢(shì)，變被動(dòng)為主動(dòng)，大膽放手，讓學(xué)生自主嘗試，積極探索，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)操作、觀察、分析、比較、推理、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，為學(xué)生搭建探索的空間，營(yíng)造主動(dòng)“學(xué)”的機(jī)會(huì)，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)
4、，獲得知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)”時(shí)，可以把學(xué)生帶到籃球場(chǎng)先讓學(xué)生自由走一周，弄清什么是籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)，再用卷尺測(cè)量并匯報(bào)測(cè)算的方法：長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬；長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬；長(zhǎng)X2+寬X2;（長(zhǎng)+寬）X2o最后通過(guò)比較、討論、總結(jié)出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)自信心，提高了獲取數(shù)學(xué)知識(shí)能力，培養(yǎng)了自主探索與大膽創(chuàng)新精神。二、創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)問(wèn)題情境的方法1.一題多解時(shí)，交流學(xué)習(xí)。一題多解是培養(yǎng)學(xué)生橫向發(fā)散思維的一種方式，是訓(xùn)練學(xué)生拓寬思路的有效手段，也是開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)造性思維的主要途徑。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中最易出現(xiàn)一題多解的精彩局
5、面，由于同學(xué)間的相互啟發(fā)，思維由集中而發(fā)散，由發(fā)散而集中。美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為發(fā)散式思維與創(chuàng)造力有直接關(guān)系，它可以使學(xué)生思維靈活，思路開(kāi)闊；而集中式思維則具有普遍性、穩(wěn)定性、持久性的遷移效果，是學(xué)生掌握規(guī)律性知識(shí)的重要思維方式。因此，在這一交替的過(guò)程中，學(xué)生思維的嚴(yán)密性與靈活性都有所發(fā)展，能夠促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)展。通過(guò)分析、比較、優(yōu)選，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了最佳的思路和方法，個(gè)人的思維在集體的智慧中得到發(fā)展。2.突破難點(diǎn)時(shí)，動(dòng)手合作。在教學(xué)中，尤其在教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)處，若能組織學(xué)生集體合作，則有利于發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，同學(xué)間相互彌補(bǔ)、借鑒，相互啟發(fā)、撥動(dòng)，形成立體、交互的思維網(wǎng)絡(luò)
6、，往往會(huì)產(chǎn)生1+1〉2的效果；而讓每個(gè)學(xué)生在小組合作中動(dòng)手動(dòng)腦，更是發(fā)展其創(chuàng)造力的有效方法。陶行知說(shuō)過(guò)：“人生兩個(gè)寶，雙手和大腦?！薄笆趾湍X在一塊干，是創(chuàng)造教育的開(kāi)始，手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的?！蔽覀?cè)诮虒W(xué)中提倡讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)操作、實(shí)踐，找出規(guī)律，提煉方法。如學(xué)習(xí)梯形面積公式時(shí)，學(xué)生通過(guò)一起思考，一起試著剪拼圖形，一起討論。在想、做、說(shuō)的過(guò)程中，相互啟發(fā)、相互融合，結(jié)果學(xué)生們拼出了多種圖形。不但得出了梯形的面積公式，更重要的是發(fā)展了思維。的確，每個(gè)人交換一件物品，得到的只是一件物品；而如果交換的是一種思想，那就會(huì)產(chǎn)生新的、有更豐富內(nèi)容的思想.3、用實(shí)踐來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)
7、情境。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以訓(xùn)練學(xué)生的能力為目的，實(shí)踐可以吧，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和未來(lái)的應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，所以要注重學(xué)生的應(yīng)用操作能力的培養(yǎng)。比如讓學(xué)生扮演測(cè)繪人員、統(tǒng)計(jì)人員等，讓他們自己去親自動(dòng)手測(cè)量、收集數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、制作圖表、撰寫調(diào)查報(bào)告。在這些現(xiàn)實(shí)的實(shí)際活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，可以起到良好的教學(xué)效果。三、其他多種情境創(chuàng)設(shè)，服務(wù)教學(xué)1、故事情境，引人入勝。小學(xué)生都是故事謎，把知識(shí)融入故事中，配上色彩鮮明，感染力強(qiáng)的多媒體課件，能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣比如教學(xué)一年級(jí)“比一比”時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)：在音樂(lè)中講故事，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，分別顯示小兔、小豬蓋房子的畫(huà)面景
