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1、淺談如何提高歷史教學(xué)實(shí)效 【摘要】長(zhǎng)久以來(lái)，在歷史教學(xué)中，我們?cè)絹?lái)越只注重對(duì)教學(xué)程序的追求，只重視對(duì)歷史知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)內(nèi)容深度的重視，忽視了培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往，歷史教學(xué)的實(shí)效性得不到保證，并且學(xué)生的能力也會(huì)得不到培養(yǎng)，會(huì)出現(xiàn)更大的問(wèn)題。因此，我們必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高歷史教學(xué)的實(shí)效?！ 娟P(guān)鍵詞】歷史教學(xué)時(shí)效 一、傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足 對(duì)課堂教學(xué)形式進(jìn)行改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)施全面素質(zhì)教育，這是實(shí)現(xiàn)“精神培育”之關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以老師的教為中心，將知識(shí)的傳授、技能的訓(xùn)練作為主要任務(wù)。傳統(tǒng)教學(xué)存在很多
2、不足：將教師作為主體，不注重學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的參與行為；注重將歷史知識(shí)傳授給學(xué)生，而忽視了學(xué)生對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的思考和感知；注重課堂內(nèi)歷史知識(shí)的傳授，而忽視了課堂外感知?dú)v史的重要性；教學(xué)手段單一，不注重現(xiàn)代科學(xué)教學(xué)手段的使用；總是從當(dāng)代人的眼光出發(fā)看待歷史，而忽視了當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境和背景，致使課堂教學(xué)變得簡(jiǎn)單、枯燥、沉悶。要全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和精神能力，必須改變這種枯燥、呆滯、簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)教學(xué)模式，拓寬歷史教學(xué)渠道，讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，讓老師和學(xué)生都能感受到有生命的歷史，提高歷史教學(xué)的實(shí)效，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。4 二
3、、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念 傳統(tǒng)教學(xué)模式之所以出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，原因在于固有的教學(xué)觀念。因此要想拓寬歷史渠道，最重要的是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。隨著時(shí)代的發(fā)展，我們要樹(shù)立起適應(yīng)時(shí)代需要的、新的歷史教學(xué)觀，主要從教師觀、學(xué)生觀和教材觀著手改革。首先，歷史教學(xué)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師觀，將教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者。教師在搞好教學(xué)的同時(shí)應(yīng)該提高自身的科研能力，這樣才能在指導(dǎo)和組織學(xué)生的過(guò)程中得心應(yīng)手，贏得學(xué)生的尊重和好評(píng)。其次，歷史教學(xué)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生觀，學(xué)生應(yīng)該從傳統(tǒng)的被動(dòng)接受知識(shí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)全面參與教學(xué)活動(dòng)者，教師應(yīng)努力營(yíng)造一個(gè)愉
4、悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)潛能和興趣。對(duì)某些問(wèn)題可以讓學(xué)生回答，必要時(shí)也可以讓同學(xué)上講臺(tái)講授歷史知識(shí)，這也鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題和組織語(yǔ)言、口頭表達(dá)的能力。最后，歷史教學(xué)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教材觀，轉(zhuǎn)變以教材為中心，把教材作為法定依據(jù)的觀點(diǎn)，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身狀況來(lái)使用教材，還可以收集、吸收本地鄉(xiāng)土教材，使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)。以學(xué)生為中心，敢于打破教材的限制和束縛，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納、判斷，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力?！ ∪?、拓寬歷史教學(xué)渠道 基于傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)和不足，為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，拓寬歷史教學(xué)渠道是勢(shì)在必行的，這幾
5、年的課程改革也取得了不小的成績(jī)，但是還需要進(jìn)一步的推廣、普及和提高。4 1.歷史教學(xué)應(yīng)該隨著時(shí)代發(fā)展，不斷地充實(shí)和完善教學(xué)內(nèi)容。時(shí)代不斷發(fā)展，許多考古新發(fā)現(xiàn)和歷史研究新成果也就不斷涌現(xiàn)，我們的歷史教學(xué)要想跟上時(shí)代的步伐，就必須不斷的完善教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠了解到最新的歷史研究信息和成果。因此，教師在講授每章之前，都會(huì)先介紹本章基本線索和主要內(nèi)容、當(dāng)前研究的狀況等等，這樣有助于開(kāi)闊學(xué)生的眼界，更容易使他們對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生興趣。 2.掌握學(xué)生知識(shí)把握的情況，教學(xué)是才能有的放矢，這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量是很關(guān)鍵的。受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生們對(duì)歷史
6、課外書(shū)和歷史資料涉獵的很少，致使學(xué)生知識(shí)面窄，所以教師應(yīng)該摸清本班級(jí)學(xué)生的情況，據(jù)此對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在教學(xué)過(guò)程中，要突出重點(diǎn)，對(duì)一些典型且重要的問(wèn)題要講清講透，還可以不拘泥于本章本節(jié)，打破朝代和章節(jié)的限制，提高學(xué)生的整體性認(rèn)識(shí)，給學(xué)生一個(gè)較為完整的知識(shí)體系，深化教學(xué)內(nèi)容?！ ?.采用多種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在這方面我們可以采用啟發(fā)式教學(xué)，盡量讓同學(xué)發(fā)言，談?wù)剬W(xué)生自己的看法和認(rèn)識(shí)，活躍了氣氛，提升了教學(xué)效果。此外，我們還要更新練習(xí)和作業(yè)的形式。更新傳統(tǒng)教學(xué)模式中練習(xí)和作業(yè)的形式是當(dāng)前課改和拓寬歷史教學(xué)渠道的重要一環(huán)。我
7、們應(yīng)該從多形式、多類(lèi)型的角度出發(fā)去開(kāi)發(fā)學(xué)生的興趣，比如，實(shí)踐作業(yè)式――讓同學(xué)去親自實(shí)踐，在自己的實(shí)踐中提升獲取和理解歷史知識(shí)，人物訪談式――通過(guò)訪問(wèn)使學(xué)生從直接的歷史人物上感受到革命主義和英雄主義的教育，從而樹(shù)立起正確的人生觀，參觀訪問(wèn)式――在特定的環(huán)境（如博物館、歷史古跡等）下學(xué)生可以“走進(jìn)歷史并感知?dú)v史”4。除此之外，還有查閱歷史資料、撰寫(xiě)小論文、設(shè)計(jì)制作圖表、表格、參加辯論會(huì)等，這樣，學(xué)生通過(guò)多形式、多類(lèi)型、多視角、多層次地學(xué)習(xí)、感知?dú)v史，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有助于學(xué)生身心和品格的健康發(fā)展，有助于提高歷史教學(xué)的實(shí)效性?！ 】?/p>
8、之，改變教學(xué)觀念，主動(dòng)、積極地進(jìn)行教學(xué)改革，大力拓寬歷史教學(xué)的渠道，豐富教學(xué)手段，除上述提到的教學(xué)渠道之外，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中還可以運(yùn)用一些技巧如現(xiàn)代化教育手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。這些都改變了以往傳統(tǒng)模式的沉悶、
