淺談如何提高歷史課堂教學(xué)的實效性

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1、淺談如何提高初中歷史課堂教學(xué)的實效性鄧志湘常德市13中隨著落實新課改理念的深入，在課堂教學(xué)中如何實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維教學(xué)目標(biāo)，成為每一位教師探究的主題；如何提高課堂教學(xué)的實效性，同樣也是現(xiàn)代教師研究的課題。如何根據(jù)我校具體情況，結(jié)合我?！?025教學(xué)模式”，去提高初屮歷史課堂教學(xué)的實效性，更是我們歷史學(xué)科教師值得探討和研究的課題。在具體的初中歷史課堂教學(xué)過程中，我從如下四個方面著手，進行提高歷史課堂教學(xué)實效性的探究。第一、組織學(xué)生提前進行課前預(yù)習(xí)，增強課堂教學(xué)的目的性初屮歷史課堂教學(xué)的目的性就是歷史教師在課堂教學(xué)中如何去努力完成實施知識與技能

2、、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)能夠完成歷史知識的識記，培養(yǎng)學(xué)牛理解、分析和綜合歷史問題的能力。初中歷史學(xué)科的特點,是通過不同的歷史事件、歷史人物等歷史知識，采用識記、理解、歸納等方式，去完成三維冃標(biāo)的教學(xué)任務(wù)。這一特點就決定了初中歷史這一學(xué)科需要大量的時間去進行識記、理解?，F(xiàn)代初中歷史的每一冊課本，知識簡約而內(nèi)容豐富，線索清晰且重點突出；同時現(xiàn)代教學(xué)的特點更是要求課堂教學(xué)中以學(xué)牛為主體，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。組織學(xué)生提前進行教材和學(xué)案預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的知識做到心中有數(shù)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也可以在課

3、堂中教學(xué)中有更加充裕的時間完成下一步的教學(xué)過程。例如，在中國歷史八年級下冊第九課《改革開放》的歷史教學(xué)中，我校歷史教師根據(jù)“2025”教學(xué)模式進行學(xué)案的編寫，在本課學(xué)案的自主學(xué)習(xí)部分，共安排了四個學(xué)習(xí)任務(wù)：1、回憶改革開放是屮國共產(chǎn)黨的哪次會議做出的決策？2、通過安徽鳳陽小崗村的故事，體會中國農(nóng)村經(jīng)濟體制為什么要進行改革？怎樣進行改革的？3、從1985年起，城市經(jīng)濟體制改革全面展開，改革的重點是什么？從哪三個方面進行的？4、我國對外開放最先嘗試的辦法是什么？經(jīng)濟特區(qū)的建立有什么作用？聯(lián)系《早期對外開放地區(qū)示意圖》，說說我國對外開放的格局。學(xué)案在自主學(xué)習(xí)部分基本上把本課

4、的重點及難點內(nèi)容概括進來，如果僅僅是在課堂上進行預(yù)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容上都不可能得到保障。學(xué)牛只有通過提前閱讀教材和學(xué)案，才能對即將學(xué)習(xí)的知識做到全面、初步、具體地了解，從而起到加強課堂教學(xué)目的性的作用，達(dá)到真正提高初中歷史課堂教學(xué)實效性的目的。第二、組織學(xué)生認(rèn)真完成好學(xué)案，保證課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體性在2010年頒布的《教育規(guī)劃綱要》中，對基礎(chǔ)教育最核心的目標(biāo)和任務(wù)做出了規(guī)定，即以促進教育公平、提高教育質(zhì)量為核心目標(biāo)和任務(wù)，以改革創(chuàng)新為動力，面向全體學(xué)生，努力在切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育，最終達(dá)到“育人為本”的戰(zhàn)略目標(biāo)。美國教育家杜威認(rèn)為，

5、歷史教學(xué)將發(fā)揮“最自然的倫理價值”。初中歷史是貫穿整個初中階段的學(xué)科，它有自己學(xué)科的特點，它是一門具有先易后難、聯(lián)系性很強、規(guī)律性很強、以史導(dǎo)論、史論結(jié)合、透過現(xiàn)象看本質(zhì)等特性的學(xué)科。在具體的歷史課堂教學(xué)屮，我們要根據(jù)歷史學(xué)科的特點，結(jié)合我?！?025”教學(xué)模式編寫學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成好學(xué)案，做到有的放矢，提高歷史課堂教學(xué)的實效性。我校的“2025教學(xué)模式”，它是一種在教學(xué)改革過程中不斷探索、更加適應(yīng)吋代發(fā)展的新的教學(xué)模式。它由“興趣引入，明確目標(biāo)；自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)基礎(chǔ)；小組合作，嘗試應(yīng)用；引領(lǐng)探究，拓展提升；鞏固練習(xí)，互助達(dá)標(biāo)”五大模塊構(gòu)成。我校歷史教師在運用“20

6、25教學(xué)模式”的時候，通過編寫學(xué)案來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)案的主要內(nèi)容有：學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、合作應(yīng)用、拓展梳理、達(dá)標(biāo)檢測五個部分。例如，編寫中國歷史七年級上冊第1課“祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民”學(xué)案時，學(xué)習(xí)冃標(biāo)中必須明確地讓學(xué)生知道：本課的基礎(chǔ)知識是元謀人、北京人、山頂洞人等遠(yuǎn)古居民的名稱,他們生活的時間、地點、等情況，讓學(xué)生明白中國歷史源遠(yuǎn)流長,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，針對學(xué)習(xí)目標(biāo)中的要求，按照教材，具體設(shè)計出相關(guān)的填空練習(xí)題。在合作應(yīng)用環(huán)節(jié),第一步讓學(xué)生閱讀課文中的材料“上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇”；第二步讓學(xué)生識圖讀圖“北京人生活時期的?部分動

7、物”“北京人用火追逐野獸”;第三步讓學(xué)生思考并回答“我們能夠知道北京人的生活環(huán)境是怎樣的？他們?yōu)槭裁匆^群居生活？”在拓展梳理環(huán)節(jié)，通過活動1：我國遠(yuǎn)古居民有哪些？讓學(xué)生歸納總結(jié)岀我國遠(yuǎn)古居民的名稱，從而培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；通過活動2：從工具制造技術(shù)、火的使用、社會組織結(jié)構(gòu)以及體貌特征等方面說說北京人與山頂洞人的區(qū)別，并進一步說說群居生活與氏族的區(qū)別。通過這一活動，強化了基礎(chǔ)知識，解決了課堂上的難點。在達(dá)標(biāo)檢測環(huán)節(jié)，設(shè)計三個簡單的判斷題，讓學(xué)生鞏固本課基礎(chǔ)知識，然后采用一個材料分析題，讓學(xué)生初次接觸歷史學(xué)科屮如何運用史料去解決知識屮的難點。學(xué)生在提前