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1、淺談在語文教學中如何滲透情感教育于學軍山東省平度市店子鎮(zhèn)青楊中學266712摘要：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處煶松虾谜n、讓學生學習專業(yè)知識外，更應該注意滲透情感教育，以促使學生的人格健康發(fā)展。然而，目前“應試教育”背景下的初中農(nóng)村教育中，普遍存在著單純重視對學生進行智力訓練，忽視了對其在做人和審美方面的培養(yǎng)，忽視了對學生的情感教育。加強對學生的情感教育，已是當前農(nóng)村初中教學中不可忽視的問題。關鍵詞：語文教學滲透情感教育“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！痹瓏医涛敝魅蝿⒈笸驹f過：“感情世界的貧乏，會給國民素質(zhì)帶來嚴重的
2、損失，其產(chǎn)生的不健康的東丙影響很大?！庇纱丝梢?，情感教育對學生的個人成長和社會發(fā)展具有十分重要的意義。但是，目前“應試教育”背景下的初中農(nóng)村教育卻存在著忽視情感教育的現(xiàn)象，表現(xiàn)為學校單純重視對學生進行智力訓練，忽視了對其在做人和審美方面的培養(yǎng)，把情感教育排斥在教育過程之外，導致有的學生只關心自己，對他人冷漠，不知道與他人交往合作，不關心集體等等。素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育，忽視了情感教育是不符合素質(zhì)教育要求的。對學生進行情感教育的途徑有多種，下面，筆者從閱讀與情感、寫作與情感、生活與情感三個方面談談自己的一些體會。一、啟
3、迪情感一一在閱讀中感知“讀書足以怡情，足以博采，足以長才”，說的就是讀書對于情感教育大有裨益。那么好的書籍在哪里呢？“近在眼前”，選入初中語文教材的文章都是選輯了古今中外眾多優(yōu)秀作品中最典范的作品，這些作品濃縮了心智、人生、品行、情感，是我們民族文化的精肀，正是對學生進行情感教育的資源之一。問題是我們語文教師如何引導學牛.在閱讀中感受情感。實現(xiàn)中國夢就要發(fā)揚偉大的民族精祌，弘揚社會正氣，釋放社會正能量，因此可以讓學生在閱讀中感悟社會中最善良的人性、最優(yōu)秀的品質(zhì)、最崇高的精神，這些對情感世界的熏陶起著良好的誘導作用。有人說讀一本
4、好書等于和一個品德高尚的人談話，說的是一本好書對一個人成長發(fā)展影響的重要，因此閱讀教學滲透情感教育應擺在首位。例如初一教材中的《散步》、初二教材中的《背影》等，給我們展示了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，對當今社會那些不孝敬老人、隨意殘害兒童的人提出了警示，有利于構(gòu)建文明和諧的社會目標?？傊灰郧楦薪逃秊榍腥朦c，在每篇課文中都能找到對學生進行情感教育的機會。我們可以從個人、社會、國家等各個角度對學生滲透情感教育，如愛國、愛集體、愛同學、愛科學、愛學習、愛勞動、愛父母、理想教育等等，達到教書育人的0的。有的老師雖然在教案中備了情
5、感教育，但是重視不夠，往往為了進度、分數(shù)、升學率而放棄了情感教育，這是不完整的教育，不符合教育的科學發(fā)展“以人為本”的要求，與素質(zhì)教育相悖，不利于合格人才的培養(yǎng)。因此在我們講讀課文中，在分析人物形象、物象的性格特點的同時，還要感悟這些人物、物象上所體現(xiàn)的社會正能量，特別是要正確引導學生關心社會、關注國家發(fā)展，要有愛心，有服務社會、奉獻社會的意識。這樣就會避免枯燥無味的講讀課文，收到事半功倍的效果。二、豐富情感一一在寫作中提升好的文章都充溢著感人的摯愛和真情，這就要求我們應在指導寫作的過程中，通過寫作的手段培養(yǎng)學生豐富的情感世界
6、。隨著年齡的增長、社會的發(fā)展，中學生接觸社會的機會多了，人與人之間交往的機會多了，積累了許多情感的真實感受，其中包括對人生、對社會的思考，特別是對社會主流的正確認識。這些情感需要我們教師去正確引導，在布置作文題時要突出情感教育，讓學生利用這片屬于自己的天地抒寫自己對生活、對社會的思考和感悟。指導寫作要站在吋代的前沿，引導學生感悟正確的人生觀、世界觀、價值觀。例如那些感動中國的人物事跡就是滲透情感教育的好素材，這些人物的事跡真實可感，撥動心弦，是一種無聲的精神力量，是我們偉大的民族精神的體現(xiàn)和發(fā)展。指導學生運用自己所學的寫作知識
7、，坦白地寫出自己對社會生活、對人生的思考和感悟，我想這是培養(yǎng)學生良好情感的開始。當學生能從寫作中感悟到美、體會到社會的溫暖吋，思想情感必然會得到提升。三、培養(yǎng)情感一一在生活中感悟生活是創(chuàng)作的源泉，也是培養(yǎng)學生情感的基地。奮的語文老師在寫作課上注意到了情感教育，但是忽視了課下仍要繼續(xù)滲透情感教育的問題，造成情感教育不得力、不徹底、沒后勁。學生的生活分為課上和課下兩個方面。課下生活自然包括學校、家庭、社會，每一個生活細節(jié)都是滲透情感教育的好機會。學生在積極參與生活的吋候，必然會觀察、思考、感受、分析生活中的真善美，會做出自己的評價
8、，自己的情感可以通過寫作表達出來。我采用了布置小作文的方式，不僅追求作文的形式美，更求自己情感的真實流露。例如，針對艱苦樸素精神，讓學生聯(lián)系生活寫小作文；針對孝敬父母的傳統(tǒng)美德，讓學生結(jié)合家庭生活寫小作文;針對航天精神，讓學生結(jié)合社會生活寫勞動者、奉獻者風采的小作文等等。每一
