淺談如何提高課堂教學(xué)效果

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1、淺談如何提高課堂教學(xué)效果馬育玲（陜西省武功縣武功鎮(zhèn)后稷中學(xué)　712200）這個(gè)問(wèn)題我們講了好多遍了，很簡(jiǎn)單的，我總認(rèn)為他們?cè)缍荚撜莆樟耍蛇€是好多人出錯(cuò)……"這是每次考試后教師最?lèi)?ài)說(shuō)的一句話(huà)?？蓡?wèn)題出在哪？"關(guān)注學(xué)生"是新課程的核心。有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，成為當(dāng)前教育改革的重要課題，著名教育家呂叔湘說(shuō)過(guò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)，不能是被動(dòng)地接受，應(yīng)該是主動(dòng)的學(xué)習(xí)，自主地學(xué)習(xí)。實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，課堂教學(xué)始終是主渠道我們?nèi)绾握{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？如何面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)？如何提高

2、教學(xué)效果？這是我們每一位教師必須面對(duì)和思考的問(wèn)題。下面我就結(jié)合導(dǎo)學(xué)案教學(xué)淺談一下自己的心得體會(huì)。一、解放思想，改變教學(xué)方式導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的教學(xué)教學(xué)精髓是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅著眼于當(dāng)前知識(shí)的掌握和技能的訓(xùn)練，而且注重于能力的開(kāi)發(fā)和未來(lái)的發(fā)展。因此，教師應(yīng)解放學(xué)生的大腦，讓他們多想想；解放學(xué)生的眼睛，讓他們多看看；解放學(xué)生的嘴巴，讓他們多說(shuō)說(shuō)；解放學(xué)生的雙手，讓他們多做做；解放學(xué)生的空間，讓他們多動(dòng)動(dòng)。老師給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生還老師一個(gè)驚喜。我經(jīng)常讓學(xué)生到黑板講題，有一次，我班一位基礎(chǔ)比較薄弱的

3、學(xué)生李丹竟講了更簡(jiǎn)單更有創(chuàng)意的方法，此時(shí)，老師及時(shí)的鼓勵(lì)：“？你比老師還要聰明，老師都沒(méi)想到的方法你想到了！而且你比老師學(xué)生時(shí)代還要大方得多，語(yǔ)言精練，聲音洪亮，我相信愛(ài)思考的同學(xué)一定更優(yōu)秀！希望咱們班有第二個(gè)，第三個(gè)……李丹出現(xiàn)?！?？頓時(shí)，教室里一片熱烈的掌聲！因此，給他們一個(gè)舞臺(tái)，我們將收獲更多精彩!二、自主學(xué)習(xí)。小組合作。共同進(jìn)步導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式開(kāi)始要求學(xué)生去試一試，并給學(xué)生充分自由思考的時(shí)間。這把學(xué)生推到了主動(dòng)地位。學(xué)生在嘗試中遇到困難就會(huì)主動(dòng)地自學(xué)課本并請(qǐng)求教師和同學(xué)的指導(dǎo)。于是“？要我學(xué)”？變?yōu)椤?/p>

4、？我要學(xué)”？。學(xué)生分組后，要充分發(fā)揮優(yōu)秀生的帶動(dòng)作用：他們反應(yīng)快，會(huì)了就可以給其它組員講解，并鼓勵(lì)其它組員上板展示，可以雙倍積分。實(shí)現(xiàn)"兵教兵、兵強(qiáng)兵"的局面，每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功的喜悅，也有集體榮譽(yù)感。小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也可以是：有一位成員不會(huì)，該組就不能積分，這樣就可以最大限度地實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。當(dāng)然這些前提是：教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主。和諧。平等。自由的情景和氛圍。要求學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于爭(zhēng)論并各抒己見(jiàn)。三、教師精講點(diǎn)撥，學(xué)生歸納總結(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師干什么？教師就要幫助學(xué)生解決他們解決不了的問(wèn)題。一是點(diǎn)撥。在學(xué)生互相討

5、論的過(guò)程中，教師參與其中，適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)；或某個(gè)問(wèn)題，第一小組已解決，對(duì)于其它組仍是疑點(diǎn)，教師可讓第一組同學(xué)當(dāng)一次老師，面向全體學(xué)生講解，教師補(bǔ)充點(diǎn)撥，這也是討論的繼續(xù)。二是精講。對(duì)于難度較大的題，學(xué)生都不會(huì)的題，教師要針對(duì)疑點(diǎn)，分析思路，明晰事理、總結(jié)思想方法，并引導(dǎo)學(xué)生由個(gè)別問(wèn)題上升到一般規(guī)律，以起到觸類(lèi)旁通的教學(xué)效果。從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的綜合能力。四、要向45分鐘要質(zhì)量，并不僅是數(shù)量好多教師不愿放手的原因是時(shí)間不夠，總想多講一道題，的確，教師直接講解，一節(jié)課可以講好多題，可是又有多少同學(xué)能

6、聽(tīng)進(jìn)去，能掌握就很難說(shuō)了，效果不佳。而我們放手讓學(xué)生去想。去嘗試。去做。去展示。雖然課堂容量小了，可是一節(jié)課下來(lái)，大家都把同一類(lèi)型的問(wèn)題掌握了，學(xué)有所得，何樂(lè)而不為呢？效果不言而喻?？傊?，教學(xué)有法，但無(wú)定法。學(xué)而有法，貴在得法。我們作為一線(xiàn)教師，只有不斷轉(zhuǎn)變思想。改進(jìn)教法。勇于創(chuàng)新。才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要。