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《如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中融入情感因素》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中融入情感因素江蘇省響水中學(xué)卜志明情感既是英語(yǔ)教學(xué)的手段，也是英語(yǔ)教學(xué)的目的，起著激發(fā)、定向、推動(dòng)、引導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力作用，直接影響學(xué)生的智力發(fā)展和認(rèn)識(shí)過(guò)程。筆者現(xiàn)結(jié)合高中英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就情感因素在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用方法及其作用談幾點(diǎn)粗淺的感受。一、培養(yǎng)融洽、協(xié)調(diào)、愉快的師生關(guān)系形成融洽、和諧的師生關(guān)系是極為重要的，教師對(duì)學(xué)生的信任和尊重是培養(yǎng)良好的師生關(guān)系的先決條件。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活中，一旦學(xué)生遇到挫折或面對(duì)困境，教師首先要用以往的成績(jī)來(lái)鼓舞其克服困難，幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
2、教訓(xùn)，分析原因，千萬(wàn)不可嚇唬、埋怨、潑冷水，讓學(xué)生失去信心或造成緊張的心理。教師不僅要靠知識(shí)的內(nèi)在力量影響學(xué)生，還要靠自己高尚的人格、品質(zhì)力量去感染學(xué)生。所以教師不僅要注意學(xué)生完成作業(yè)的情況、學(xué)業(yè)成績(jī)的進(jìn)步和倒退，還要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的思想狀況、家庭情況。讓學(xué)生把教師作為談知心話的大朋友，建立一種相互尊重、相互理解、相互信賴的新型師生關(guān)系。二、營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的感情是潛在的、內(nèi)蘊(yùn)的，需要教師把自己體驗(yàn)過(guò)的感情傳遞給他們，而使他們?yōu)檫@些感情所感染，也體驗(yàn)到這些感情。在課堂教學(xué)中，如果教師的教學(xué)形象生動(dòng)、幽
3、默風(fēng)趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚、思維積極，教學(xué)雙方實(shí)現(xiàn)認(rèn)知和情感的交流，產(chǎn)生心靈上的共鳴，且整個(gè)過(guò)程有張有弛、跌宕起伏，那么這種課堂就會(huì)自始至終洋溢著探索的、令人興奮不已的氣氛。在課堂提問(wèn)或討論中，教師要努力鼓勵(lì)每一位學(xué)生去參與，不可局限于少數(shù)優(yōu)秀生的參與。教師在仔細(xì)傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)言后，應(yīng)盡可能多采用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方式，多從積極方面予以肯定和引導(dǎo)，允許學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中跌跟頭、犯錯(cuò)誤，進(jìn)而幫助學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，樹(shù)立信心，絕不可把消極、否定的意見(jiàn)強(qiáng)加于學(xué)生。這樣會(huì)有利于形成人人積極參與、爭(zhēng)相自由討論問(wèn)題的學(xué)習(xí)氣氛，從而使他們主動(dòng)接受教師
4、。三、言語(yǔ)傳真情眼神是感情的窗口，語(yǔ)言是感情的鈴聲，手勢(shì)是感情的衣錦，表情是心靈的鏡子。和緩的語(yǔ)氣、協(xié)調(diào)的表情、信任的眼神、點(diǎn)頭和微笑以及灑脫自如的手勢(shì)等這些體態(tài)語(yǔ)言和關(guān)懷性動(dòng)作都帶有濃厚的感情色彩，都是傳遞情感的渠道。新教材需要的不僅是教師深厚的知識(shí)基礎(chǔ)，更需要教師與教材脈脈相通的感情投入?！扒楦斜旧砭褪且环N動(dòng)機(jī)”，教師要用自己的情感去點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的渴求之火，把對(duì)學(xué)生的真摯情感表現(xiàn)為眼神、語(yǔ)言和手勢(shì)等豐富的教學(xué)活動(dòng)，用無(wú)聲的教誨展示情感的巨大力量。四、開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)教師與教科書的思想感情節(jié)節(jié)一致、拍拍和
5、諧，就必須不斷體驗(yàn)和挖掘教材潛在的感情力量。在這方面，高中新英語(yǔ)教材給教師留出了更為廣闊的空間。因此，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)不僅是第一課堂的有益補(bǔ)充和深化，更為重要的是加深了師生友誼、同學(xué)情誼。形成了輕松活潑、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助的人際關(guān)系，進(jìn)一步鞏固了師生感情。例如我校每周都英語(yǔ)角活動(dòng)，由外藉教師和我校的英語(yǔ)教師共同組織，有很多學(xué)生可以去練習(xí)口語(yǔ)、交流學(xué)習(xí)心得、了解國(guó)外的事情，這大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。牛津版高中英語(yǔ)教材要求學(xué)生具有相當(dāng)?shù)穆?tīng)說(shuō)讀寫能力，課外活動(dòng)既是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口能力的天地，又是鍛煉學(xué)生動(dòng)手技巧的大舞臺(tái)
6、。結(jié)合英語(yǔ)新教材的特點(diǎn)，第二課堂活動(dòng)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和讀寫能力。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力，這也是新編教材的指導(dǎo)思想所在。如我校每年三月舉辦的英語(yǔ)節(jié)，可以讓學(xué)生大顯身手。英語(yǔ)故事會(huì)、口語(yǔ)比賽、聽(tīng)力比賽、外語(yǔ)晚會(huì)等都是有益嘗試。教學(xué)的根本任務(wù)是調(diào)動(dòng)學(xué)生探究未知領(lǐng)域的強(qiáng)烈欲望,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。英語(yǔ)授課過(guò)程中，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生掌握探究知識(shí)的方法，更要讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅，從而培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展，最終使學(xué)生
7、能理解英語(yǔ)語(yǔ)言隱含的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，并用英語(yǔ)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。（責(zé)任編輯：丁琳）
