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1、談如何將情感因素融入英語教學之中 【摘要】傳統(tǒng)英語教學重視知識、技能的培養(yǎng)，而忽視了情感態(tài)度的發(fā)展，因此，導致道德素養(yǎng)的缺失，不能為學生的終身學習打下堅實的基礎。隨著素質教育的發(fā)展，英語教學強調(diào)要關注每個學生的情感，激發(fā)英語學習的興趣，因此，教育中的情感因素越來越受到重視。英語學習中的情感因素可以分為兩類：第一類是學習者的個別因素；第二類是師生及生生之間的情感因素――主要指課堂交流?！ 娟P鍵詞】興趣；學習動機；課堂交流；評價和激勵 《英語新課程標準》提出英語課程的總體目標是要在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展
2、的基礎上，最終形成學生的綜合語言運用能力。這五個方面共同促進綜合語言運用能力的形成，相輔相成、缺一不可。傳統(tǒng)英語教學重視知識、技能、策略和意識等素養(yǎng)的發(fā)展，而忽視了情感態(tài)度的培養(yǎng)。導致道德素養(yǎng)的缺失，未能形成健康的人生觀，為學生的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。隨著素質教育的發(fā)展，英語教學特別強調(diào)要關注每個學生的情感，激發(fā)學習的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此，教育中的情感因素越來越受到重視.4 事實上，英語教學既是一個認知過程，也是一個情感過程，兩者是一個相互聯(lián)系，相互制約的統(tǒng)一體。因此，諸多英語專家開始探索如何把情感發(fā)展?jié)B透到英語教學之中，筆者認為
3、，若要提高英語教學質量，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)，就必須從重視情感因素入手，注意激發(fā)學生積極的學習情感，營造和諧、輕松、活躍的課堂氣氛。語言學習中的情感因素可以分為兩大類。第一類是學習者的個別因素，包括自尊心、學習動機等。第二類是師生以及生生之間的情感因素――主要指課堂交流?！ ∫弧⒆宰鹦?、學習動機 1.自尊心（Self-esteem） 自尊心是英語學習中的情感因素之一，自尊心就是學生對自身價值的評價。研究表明，認知活動在自尊心受到尊重和鼓勵的情況下效果更好。成功的體驗能增強學生的自尊心，激勵他們努力學習，而失敗則會挫傷學生的自尊心和積極性，使他們
4、對學習產(chǎn)生消極的態(tài)度和情緒，影響學習效果?！ ?.學習動機（Motivation） 學習動機是直接推動學生進行學習的內(nèi)驅力。具體體現(xiàn)為：動機可以激發(fā)學生學習的熱情，積極回答問題，參加小組和結對活動，從而達到既定的學習目標。因此，作為一種心理驅動力，學習動機可以決定為何學，學什么，應該付出多少努力。由此可見，學習態(tài)度與動機是影響英語學習的重要因素，具有積極態(tài)度的人更易于參加交流互動活動，從而得到更多的攝入?！ 《⒄n堂交流 1.課堂交流（ClassroomTransactions） 課堂是師生活動的場所，也是他們進行人際交流的主陣地。在課堂
5、上，生生之間以及師生之間存在著復雜的人際關系，不同的想法和基礎都會導致不同的師生角色和師生關系，4而且這些人際關系時刻都受到彼此情感的影響。因此，課堂上的情感問題不僅關系到課堂氣氛，而且關系到課堂活動的教學效果?！ ≡谟⒄Z教學過程中，由于學生情感因素的不同，同樣的語言輸入也會產(chǎn)生不同的效果。因此，如何滿足學生的情感需求，已經(jīng)成為英語教師在教學過程當中要認真考慮的問題，在此，筆者建議從以下幾個方面去調(diào)動學生的積極情感?！ ?.培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)學習動機 著名的教育學家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的積極性。”興趣是
6、學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分，學生只有產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能自覺、主動地參與課堂教學活動，踴躍發(fā)言。所以，教師想法設法激發(fā)學生的學習動機，如好奇心、成功欲、自信心等?！ ?.以人為本，營造民主、平等、和諧的教學氛圍 堅持以人為本體現(xiàn)在課堂內(nèi)就是以學生為中心，以學生的發(fā)展為本，兼顧學生的全面發(fā)展和個性差異相統(tǒng)一的原則。學生是學習的主體，教師要激發(fā)他們學習的動力和積極性。 4.采用多種評價和激勵的作用 由于教師在學生心目中的權威地位，學生往往比較重視教師的評價。而教師的評價對學生的自信心和參與積極性起著關鍵作用。因此，教師必須采用多種評價和
7、激勵的機制，滿足不同層次學生的自尊心和成就感，從而使他們獲得不斷前進的動力。 三、結語4 英語教學是師生的雙邊活動，教學過程不僅是一個認知過程，而且也是一個情感的交流過程。因此，教學活動要注意符合學生的年齡特征和認知規(guī)律，教師更應該充分認識到情感因素在英語教學過程中的重要性和必要性，激發(fā)學生的英語學習動機，培養(yǎng)學習興趣，有效地提高英語課堂教學的質量，這樣，我們的教學就會達到事半功倍的效果?！ ⒖嘉墨I： [1]《英語新課程標準》 [2]李英《激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習能力》 [3]朱新斌《談如何建立一個輕松活躍的英語課堂》 [4
8、]沈峰《如何在英語教學中培養(yǎng)學生的學習興趣》 [5]李英《外語教學的和諧氣氛與有效交際》4
