讀《九色鹿》有感作文400字

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1、讀《九色鹿》有感作文400字[讀《九色鹿》有感作文400字]　　讀《九色鹿》有感　　　　東橋小學南校區(qū)　四（6）班　石可言　　星期五晚上，我做完家庭作業(yè)后便拿起語文書看起《九色鹿》這篇課文，讀《九色鹿》有感作文400字?！　≌n文主要講了九色鹿救了一個名叫調(diào)達的人，它不讓調(diào)達告訴別人它的住處，后來，國王的王妃做了一個夢，她看見一頭雙角潔白如雪、身披九種顏色的鹿。于是，她的腦中閃出一個念頭，如果我能穿上這頭鹿的皮，那我肯定美麗極了，小學三年級作文《讀《九色鹿》有感作文400字》(..)。王妃把想法告訴國王，國王沒辦法，只好張榜告示，調(diào)達看了皇榜，心想，發(fā)財?shù)臋C會來了，于是

2、便進宮告密。國王帶著軍隊來捕捉九色鹿。九色鹿看見調(diào)達，憤怒地說：“國王，您與這種靈魂骯臟的小人在一起不覺得羞辱嗎？我救了他，他發(fā)誓不暴露我的住處。卻為黃金失去理智，這是個背信棄義的家伙，我真是“聰明一世，糊涂一時啊。”國王聽了，覺得慚愧，便放了九色鹿?！　倪@篇課文中，我明白：我們要懂得知恩圖報，不能忘恩負義！　　一個人如果去幫助另一個人，那另外一個去幫助其他人，這不是很好嗎。一定不能像調(diào)達那樣忘恩負義。讀《九色鹿》有感作文400字2　　第2篇高一暑假讀后感：讀《青銅葵花》有感　　〖預覽〗發(fā)布時間：2017-04-01高一暑假讀后感：讀《青銅葵花》有感書籍，是人類進步

3、的階梯。這在其他人眼里是一句名言，這句話在我的眼里是一句名言，更是一句真理。每當我讀完一本書后，我都會感覺我又長大了，會品味書中的道理了，這應該就是書籍的力量吧!在父親給我買了一本叫《青銅葵花》的書后，我才真正的理解這句名言?！肚嚆~葵花》這本書是曹文軒的一本小說，生動地寫出了人間處處有真情的畫面。《青銅葵花》這個題目有兩個意思，第一個意思是兩個主人公青銅和葵花，另一個意思是葵花的父親將青銅和葵花兩種事物完美結合。這里面的許多情節(jié)都很感人，青銅是一個啞巴，但他比每一個正常人還要善良，他學會了忍受別人的羞辱，為了自己愛的妹妹葵花放棄了上學的機會，為了給奶奶治病親自去割蘆葦

4、，編蘆花鞋，冒著大風雪天還要承受著風雪的捶打去賣鞋，但是他仍因為多買了一雙鞋，多賺了一點錢而把自己腳上的蘆花鞋也賣了，回家后腳都凍僵了。看完后，眼淚在我的眼眶中打轉(zhuǎn)，青銅太愛他的奶奶和妹妹了!他們家有一頭牛，那頭牛很有靈性，在青銅難過時，經(jīng)常用它自己的方式來安慰青銅，但在一年冬天，牛死了。在我看完這段后，心里思考了很多，心理默念著，青銅你不要放棄生活?？ɑ氐搅顺抢?，青銅十分的想念她，在心底大喊葵花!《青銅葵花》是一部值得讀的書，值得思考的書，青銅像是風箏，一直在逆風中……讀《九色鹿》有感作文400字3　　第3篇讀《童年》有感550字　　〖預覽〗發(fā)布時間：2017-0

5、4-01《童年》是高爾基所著，它與《在人間》及《我的大學》被人們稱為“自傳體三步曲”。我讀完《童年》，覺得它記載了高爾基鉛一般沉重的往事。作者阿遼沙的父親染上霍亂而早早過世了，3歲的他和外祖母，外祖父和母親生活在一起。外祖母是他一生中最珍貴的人，她的愛豐富了作者的心靈，可外祖父脾氣暴躁，這給阿遼沙沉重的打擊。阿遼沙的童年有酸，苦和辣，微微泛著一點甜，可他的母親卻把她兒子的這一點甜一同帶進了墳墓。阿遼沙讀完三年級，就永遠離開了他心愛的學校課堂，不久就走向人間，到人間去謀生。在這一部《童年》中，故事的情節(jié)就是作者生活的真實寫照，書中慈祥的外祖母那豐富，生動，優(yōu)美的童話故事

6、和民間歌謠使作者聽了大為神往，就激發(fā)了他對正義事業(yè)的美好希望。當我讀到這樣一段話的時候，深有感觸：“我們的生活是令人驚奇的，這不僅因為在我們的生活中這層充滿種種畜生般的壞事的土壤是如此富饒和肥沃，而且還因為從這層土壤里仍然勝利地生長出鮮明，健康，富有創(chuàng)造性的東西，生長著善良的人所固有的善良，這些東西喚起我們一種難以摧毀的希望，希望光明的，人道的生活終將蘇生?！弊x了這樣一段話，開始我還不太理解，后來我才漸漸明白：它是想要告訴我們新的一代是如何堅韌不拔地頑強生長，并且對美好的生活充滿向往，把正在沉睡的民眾喚醒。我想這也是高爾基創(chuàng)作這……讀《九色鹿》有感作文400字4　　第

7、4篇讀《給教師建議》有感　　〖預覽〗蘇霍姆林斯基給教師建議的第一條就是：請記?。簺]有也不可能有抽象的學生.本書一開始就提出了這樣一個讓教師值得深思的問題：為什么早在一年的確是教育思想的集大成者，他的教育實踐鼓舞著千百萬教師.他相信孩子，尊重孩子，用心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫中的瑰寶.級就會出現(xiàn)一些落伍的，考不及格的學生，而到二，三年級有時候還會遇到落伍得無可救藥的，因而教師干脆對他放棄不管的學生呢是這些同學們太笨，還是他們上課沒有專心聽講，還是應該從我們教師自己身上找某些原因其實，學生學習也是在從事一種腦力活動，本書中有一個很形象的比喻：有的