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《淺析父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺析父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響 一、父母教養(yǎng)方式與幼兒社會(huì)性發(fā)展的意義 幼兒期是孩子社會(huì)性發(fā)展的重要時(shí)期，兒童在這段時(shí)間的經(jīng)歷和體驗(yàn)，以及在此基礎(chǔ)上的社會(huì)性發(fā)展?fàn)顩r，將影響其一生，他們將來(lái)能否適應(yīng)社會(huì)，能否處理好人際關(guān)系，能否擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任，相當(dāng)程度上取決于這個(gè)時(shí)期的生活經(jīng)驗(yàn)和教育。父母的教養(yǎng)方式比較集中地反映了父母對(duì)孩子的態(tài)度，是其教育觀念的反映。 二、不同家庭的教育方式對(duì)幼兒發(fā)展的影響 不同的教養(yǎng)態(tài)度和教育方式，對(duì)幼兒今后的社會(huì)性發(fā)展的影響不同，良好的家庭教育方式有利于幼兒的社會(huì)性發(fā)展，不良的家庭教育方式則在一定程度上對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展起到阻礙作用。
2、 1.溺愛(ài)型?！ ∮械母改改鐞?ài)孩子，嬌生慣養(yǎng)是最常見(jiàn)的一種錯(cuò)誤的家庭教養(yǎng)方式。溺愛(ài)孩子的父母對(duì)待孩子的態(tài)度是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”，對(duì)孩子的干涉過(guò)多，束縛了孩子的思想，限制了孩子的行動(dòng)。所以孩子常常表現(xiàn)怯弱，生活能力和學(xué)習(xí)能力都不是很好，對(duì)事物缺乏興趣?！ ?.專(zhuān)制型。4 專(zhuān)制型的教育方式也屬于高控制教育方式，專(zhuān)制型的父母對(duì)幼兒時(shí)常表現(xiàn)出缺乏熱情的、否定的情感反應(yīng)，很少考慮幼兒的愿望和要求，父母會(huì)無(wú)條件地要求幼兒遵循自己的規(guī)則做事，對(duì)幼兒違反規(guī)則的行為又表示不滿，甚至?xí)捎脟?yán)厲的懲罰措施。專(zhuān)制型的父母要求幼兒絕對(duì)服從自己，幼兒的自由受到限制，父母希望子女按照他
3、們?yōu)槠湓O(shè)計(jì)好的發(fā)展藍(lán)圖成長(zhǎng)，關(guān)注幼兒的一切行為，任何行動(dòng)都加以保護(hù)監(jiān)督。父母采取專(zhuān)制型的教養(yǎng)方式，往往是出于“為孩子好”的目的，對(duì)孩子過(guò)多干涉，過(guò)分保護(hù)，從而在一定程度上限制了幼兒自我意識(shí)和自我教育能力的發(fā)展，并不能達(dá)到預(yù)期的教育目的。成長(zhǎng)在這種教育環(huán)境下的幼兒，常常容易形成自卑、依賴、服從、懦弱、做事缺乏主動(dòng)性的人格特征，由于從小缺乏關(guān)愛(ài)，未從父母那兒得到溫情，造成幼兒不懂得如何恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒，長(zhǎng)此以往，將會(huì)與家長(zhǎng)關(guān)系疏遠(yuǎn)，產(chǎn)生叛逆心理?！ ?.放任型?！ 》趴v型的家庭教育方式和權(quán)威型教育方式的父母一樣對(duì)幼兒充滿積極肯定的情感，但是缺乏控制。表現(xiàn)為家長(zhǎng)對(duì)孩子既不關(guān)心又不
4、提出要求，這種家長(zhǎng)對(duì)幼兒是拒絕的，對(duì)孩子的需求也不做出及時(shí)的反應(yīng)，更談不上情感上的支持，他們很少和孩子交流溝通，對(duì)兒童缺乏管教，聽(tīng)之任之。此種類(lèi)型下的幼兒常有沖動(dòng)的攻擊性和以自我為中心，有冷漠、叛逆、攻擊、自卑、自我控制能力弱、獨(dú)立性差的行為傾向。在與他人的交往過(guò)程中，很少替別人考慮，對(duì)他人缺乏熱情與關(guān)心。這種放縱型家庭教養(yǎng)方式在一定程度上有利于兒童社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展，但由于家長(zhǎng)對(duì)幼兒缺乏基本的關(guān)注，親子之間交往很少，長(zhǎng)此以往，容易造成家長(zhǎng)與幼兒間的情感疏離，家庭產(chǎn)生隔閡。 4.民主型。4 民主型父母不任意打罵孩子，對(duì)孩子的行為更多的是加以分析與引導(dǎo)，對(duì)于孩子在成長(zhǎng)或?qū)W習(xí)
5、過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題，更多的是采取幫助與鼓勵(lì)的方法，并合理地應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)與處罰的手段，使孩子從父母的行為與教育中獲得知識(shí)，明白事理。在這種家庭氛圍中，家長(zhǎng)對(duì)幼兒是理解與尊重的，他們會(huì)與幼兒心貼心地交流，并給幼兒自由的成長(zhǎng)空間。在這種家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，從小被尊重，又不乏父母的引導(dǎo)和要求，往往成為最獨(dú)立而又自信的人。父母能夠平等地對(duì)待、尊重孩子，傾聽(tīng)孩子的心聲，給孩子貼心的幫助，對(duì)子女的需要及時(shí)做出反應(yīng)，讓子女感受到溫暖和關(guān)愛(ài)?！ ∪?、家庭中如何有效發(fā)展幼兒的社會(huì)性 幼兒社會(huì)性發(fā)展水平的不同直接影響家庭教育方式的選擇，因此，父母要正確對(duì)待幼兒的社會(huì)性發(fā)展水平，通過(guò)健康的家庭教育方式
6、，改善幼兒社會(huì)性發(fā)展的現(xiàn)狀?！ ?.提高家長(zhǎng)社會(huì)化教育的意識(shí)?！ √岣呒议L(zhǎng)和社會(huì)化教育意識(shí)，自覺(jué)以社會(huì)代表的身份對(duì)孩子實(shí)施正確的教育?！ ?.營(yíng)造民主的家庭氛圍?！ 『⒆邮蔷哂歇?dú)立人格的個(gè)體，父母應(yīng)把孩子擺在平等的地位上，聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，使孩子敢于在父母面前說(shuō)出自己的意見(jiàn)和要求，同時(shí)讓孩子克制自己，尊敬父母和長(zhǎng)輩。對(duì)幼兒寬容以待，民主引導(dǎo)，積極地促進(jìn)兒童內(nèi)部控制力的發(fā)展及認(rèn)知能力的提高。 3.言傳身教，樹(shù)立榜樣。4 父母是孩子的第一任老師，其一言一行都在潛移默化地影響孩子。為人父母者必須有良好的道德品質(zhì)，能營(yíng)造民主和睦的家庭氛圍，對(duì)孩子的教養(yǎng)態(tài)度要嚴(yán)而不兇、威而不猛，態(tài)度
7、言論前后一致，使他們從小就習(xí)得尊重人、關(guān)心人、團(tuán)結(jié)人、體諒人等優(yōu)良品質(zhì)?！ ?.賞識(shí)得當(dāng)、獎(jiǎng)懲分明?！ ⌒蕾p、鼓勵(lì)像陽(yáng)光與空氣一樣不可缺少，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)欣賞和鼓勵(lì)，要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)，經(jīng)常對(duì)他們的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處進(jìn)行稱贊，并鼓勵(lì)他們虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 5.家園合作。 交往是人類(lèi)的基本需要，只有通過(guò)交往，人們才能互相交流信息和感情，協(xié)調(diào)彼此之間的關(guān)系，達(dá)到共同活動(dòng)的目的。我們通過(guò)內(nèi)容豐富、形式多樣的家園互動(dòng)活動(dòng)，幫助、指導(dǎo)、支持、配合家長(zhǎng)，共同優(yōu)化教養(yǎng)方式，通過(guò)家園學(xué)習(xí)活動(dòng)，增進(jìn)
