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《農(nóng)村留守兒童問題及教育策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、農(nóng)村留守兒童問題及教育策略張財(cái)志甘肅省民樂縣新天樂小學(xué)734500隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體，即為留守兒童。據(jù)調(diào)查，木地的留守兒童中有大部分處于0—14周歲，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少,遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育乂有諸多不盡人意之處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。在木地留守兒童問題非常嚴(yán)重的情況下，我將我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)問題整理如下
2、：一、農(nóng)村留守兒童思想品德存在的問題及成因1.父母打工無暇顧及，孩子放任自流。這部分兒童主要是在那些生活條件差、監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)能力低的家庭。監(jiān)護(hù)人群年老體弱，文化低，見識(shí)少，負(fù)擔(dān)重。他們由于家境不富有，天天忙于農(nóng)活，根木無暇顧及孩子了。特別到了農(nóng)忙季節(jié)，連吃飯都顧不上，很多孩子就得自己煮飯或挨餓。至于如何教育孩子，對于“聽話”的孩子很滿意，不聽話的孩子只是說說而己，能解決孩子的溫飽己經(jīng)不錯(cuò)了，至于關(guān)心學(xué)習(xí)更無從談起。對于孩子心里想的什么、需要什么、有什么感受，都一概不知或是根木沒想到要關(guān)心。2.留守兒童
3、心理孤僻、抑郁，性格暴躁。農(nóng)村留守兒童與父母聚少離多，缺少父母的關(guān)愛和引導(dǎo)教育，他們渴望親情，渴望父母能在他們身邊。當(dāng)孩子的情緒情感發(fā)生變化時(shí)，由于得不到及時(shí)的糾正和引導(dǎo)，容易產(chǎn)生自卑、孤僻，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴(yán)重影響了孩子心理的健康發(fā)展。這些心理方面的問題,直接影響到孩子的行為，使他們不論是在家里還是在學(xué)校、社會(huì)，都經(jīng)常出現(xiàn)一些與其他孩子不一樣的行為，這些行為常常超越道德、法律底線。3.隔代教育，使孩子缺失真正的關(guān)愛。很多留守兒童都是獨(dú)生子女，父母不在家，由爺爺奶奶看著，爺爺奶奶更心痛孩子，
4、在家里各方面都給予“關(guān)愛”，常常是孩子要什么就給什么，寧愿自己吃苦受累、不吃不喝，也要讓孩子玩好、吃好，對于生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)。出現(xiàn)了問題往往是包庇、慫恿，嚴(yán)重的說說而己。這樣，孩子變得嬌氣、任性，慣以自我為中心，缺乏互助互愛體驗(yàn),怕困難，怕挫折。由于孩子受家里人的寵愛，家庭教育的艱巨性由此加大，寵壞的孩子越來越不“聽話”，經(jīng)常對人無禮貌，喜歡惹是生非，學(xué)習(xí)懶散……1.法制觀念淡薄，容易犯罪。留守兒童中，有一部分孩子是被父母寄養(yǎng)在親戚、朋友家的。被寄居的孩子總有一種寄人籬下的感覺，因?yàn)樗麄儺吘共?/p>
5、是和自己的親人一起生活起居。他們中有一些人總感覺在親戚家里畢竟沒有在自己家里那樣自由，束手束腳的，看起來膽小怕事、很本份，但一旦離開了親戚，就像老鼠離開了貓，他們就無法無天了。也有一些孩子膽子很大，親戚根本管不住，有的可以跟親戚頂撞，親戚稍微說重了，就懷恨在心或是逃離出走，使得親戚無可奈何而不敢管教，就只能放任自流了。由于缺乏及時(shí)有效的約束管教，部分留守兒童行為出現(xiàn)偏差，道德失范現(xiàn)象嚴(yán)重，主要表現(xiàn)為在家里不聽教導(dǎo)，在學(xué)校道德品行較差，不遵守規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學(xué)、說謊、欺負(fù)M學(xué)等行為，有的其
6、至染上了小偷小摸、打架斗毆的惡習(xí)，更有甚者干脆成為了社會(huì)上失足青年的打手和幫兇，逐步走上了違法犯罪的道路，法制觀念極為淡薄。二、加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童思想品德教育的對策1.政府應(yīng)加大投資。地方政府應(yīng)該給予農(nóng)村留守兒童更多的積極關(guān)注和扶持。農(nóng)村的兒童原本就是教育中的弱勢群體，留守下來接受隔代撫養(yǎng)的兒童處境則更加艱難。留守兒童的父母為地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，作為地方政府,也應(yīng)該給予這些兒童更多的關(guān)注。比如，可以成立關(guān)心留守兒童工作委員會(huì)，成立留守兒童教育和心理問題科研小組，對留守兒童的教育和心理問題進(jìn)行調(diào)研
7、,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，針對問題組織力量進(jìn)行教育上的補(bǔ)救。2.學(xué)?？沙闪⒘羰貎和?，認(rèn)真研究留守兒童生活狀況及對策，成為留守兒童教育的主陣地。首先要建立家長聯(lián)系卡，責(zé)任明確到班主任。班主任要把本班留守學(xué)生的詳細(xì)資料包括學(xué)生的住址、家長的聯(lián)系電話、監(jiān)護(hù)人、學(xué);>J、思想、心理等方面的內(nèi)容整理好建立成家長聯(lián)系卡，經(jīng)常與父母聯(lián)系，介紹學(xué)生平吋的情況，定期通電話家訪，跟蹤思想教育，一方面向這些隔代撫養(yǎng)者反映該生在校的情況，另一方面指導(dǎo)他們?nèi)绾闻浜蠈W(xué)校教育管理好孩子。其次要建立心理有偏差學(xué)生的檔案。班主任可把學(xué)生分
8、配到任課老師，實(shí)行導(dǎo)師制，讓任課老師一起做此類學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮教育優(yōu)勢，特別注意與家長的聯(lián)系溝通，提高他們對教育的認(rèn)識(shí)。對于父母常年外出打工的學(xué)生，老師要加大家訪力度，或通過電話、信件等形式，向家長匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)、生活和思想情況，有的放矢地進(jìn)行教育疏導(dǎo)。1.從家庭教育角度看，家長應(yīng)慎重考慮去留，做好下一代的教育工作。留守兒童的父母應(yīng)該慎重地選擇留守兒童的監(jiān)護(hù)人，充分考慮到祖輩撫養(yǎng)和教育兒童的能力，而不僅僅是選擇一個(gè)能照顧孩子衣
