農(nóng)村“留守兒童”教育存在問題及教育策略

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1、農(nóng)村“留守兒童”教育存在問題及教育策摘要：“留守兒童”在心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響，其教育問題也成了近年來一個突出的社會問題。應(yīng)當引起家庭、學(xué)校、政府、社會等方方面面的高度重視，及時采取有效措施解決他們身上出現(xiàn)的問題。關(guān)鍵詞：'‘留守兒童”；存在問題；教育策略中圖分類號：G620文獻標識碼：B文章編號：1672T578(2012)07-0034-01由于地理和歷史等原因，我國不同區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展很不平衡，大量農(nóng)村剩余勞動力為改變生存狀況外出務(wù)工，因經(jīng)濟等原因無法將子女帶在身邊，由此引發(fā)農(nóng)村"留守兒童”問題

2、。據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與"留守兒童”聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監(jiān)護人角色的要求，而隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)致“留守兒童”“親情饑渴”、心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。農(nóng)村“留守兒童”教育問題成了近年來一個突出的社會問題。1.“留守兒童”教育存在的問題1.1心理問題。心理問題是農(nóng)村“留守兒童”最值得關(guān)注的問題。長期的單親監(jiān)護或隔代監(jiān)護，甚至是他人監(jiān)護、無人監(jiān)護，使“留守兒童”無法象其他孩子那樣得到父母的關(guān)愛，家長也不能隨時了解、把握孩子的心理、思想變化情況。這種親情的缺失使孩

3、子變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴重地影響到了孩子心理的健康發(fā)展。這些心理方面的問題，直接影響到孩子的行為，使他們不論是在家里，還是在學(xué)校、社會都經(jīng)常出現(xiàn)一些與其他孩子不一樣的行為，這些行為常常超越道德、法規(guī)底線。1.2學(xué)習(xí)問題。由于父母雙方或一方不在身邊，對''留守兒童”學(xué)習(xí)方面的幫助和監(jiān)督大大減少，甚至完全沒有，使孩子在學(xué)習(xí)方面處于一種無人過問的狀況。學(xué)好了，沒人夸，學(xué)壞了，無人罵。漸漸使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種無所謂的態(tài)度。孩子的精力不放在學(xué)習(xí)上，自然就要在其它方面加以消耗，于是其行為開始出現(xiàn)偏差，各種超越道

4、德、規(guī)則的行為開始在孩子身上出現(xiàn)。加上監(jiān)護人本身對孩子親情缺失狀況的同情，于是在孩子行為稍有出格的時候也不會加以管束，使孩子在偏離健康發(fā)展軌道的方向上越走越遠。缺乏管教引發(fā)行為失范甚至越軌，在“留守兒童”身上體現(xiàn)極為普遍。1.3社會問題。家庭溫暖的缺失使“留守兒童”心理方面已經(jīng)產(chǎn)生了很大的變異，他們多在性格方面表現(xiàn)出不同程度的抑郁和孤僻，加之目前農(nóng)村人的社會活動和人際關(guān)系基本上是以家庭和親緣關(guān)系為紐帶展開的，人們對于自己家庭及親緣關(guān)系之外的其他人的困難處境，他們雖有同情的態(tài)度，卻也無力能助。于是“留守兒童”們在既得不到

5、家庭溫暖，又得不到社會關(guān)愛的情況下，只能靠自己對生活及社會的理解生活并發(fā)展自己，于是道德滑坡、學(xué)習(xí)偏差、心理缺失等現(xiàn)象在他們身上不可避免地顯現(xiàn)出來?！傲羰貎和睙o論是學(xué)業(yè)、心理、健康、前途都是值得我們關(guān)注的。如果不及時采取有效措施解決他們身上出現(xiàn)的問題，使他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長，未來的新農(nóng)村建設(shè)將受到極大的影響。2?解決“留守兒童”教育問題的基本策略農(nóng)村“留守兒童”學(xué)習(xí)成績下降、違紀現(xiàn)象頻發(fā)、中途輟學(xué)情況日趨嚴重，它將直接影響農(nóng)村基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展。因此，“留守兒童”的教育問題，應(yīng)當引起家庭、學(xué)校、政府、社會

6、等方方面面的高度重視。2.1家長：努力擔(dān)起教子之責(zé)。目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事，家長只要給錢給物當好''后勤部長”就可以了，至于孩子學(xué)習(xí)成績、思想品德的好差，由老師們?nèi)ス芙?。家長應(yīng)該改變這些不正確的思想,“子不教，父之過”，明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)，家長自身文化水平的高低并不影響對子女的教育。即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來，應(yīng)主動與子女的任課老師、班主任聯(lián)系，加強溝通，向老師說明自己的情況，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法,與學(xué)校、社會形成合力，把教育孩

7、子的工作做好，這樣才不致于使”留守兒童”在家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū)。家長應(yīng)加強與“監(jiān)護人”聯(lián)系及子女間的溝通。一方面，及時掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學(xué)習(xí)和生活進行指導(dǎo)。另一方面，應(yīng)采取多種方式，注意與孩子的溝通交流，保證動態(tài)的熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化，溝通內(nèi)容力求全面、細致，溝通中父母要明示他們對孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現(xiàn)狀，通過溝通以了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、情感變化。每一個孩子都是一塊無暇的“璞”，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動力，就會

8、學(xué)得更棒，做得更好。2.2自我：不斷提高調(diào)控能力?！傲羰貎和弊晕艺{(diào)控能力的程度對其心理健康發(fā)展起著重要的作用。不同的自我體驗，不同的自我控制，都會對"留守兒童”的身心健康發(fā)展產(chǎn)生不同程度的影響。為了使他們能夠與其他同學(xué)一樣健康發(fā)展，筆者認為必須培養(yǎng)"留守兒童”的個人素質(zhì)。2.3社會：積極營造良好環(huán)境。在家庭教育缺位的情況下，地方