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《激發(fā)課外閱讀興趣 培養(yǎng)看書讀書習慣》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、激發(fā)課外閱讀興趣培養(yǎng)看書讀書習慣 語文課程標準明確指出:“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書?!庇捎诘湍昙壍膶W生年齡小、生性活潑又好動、自我約束能力差等特點,加上缺少生活的經(jīng)驗,導致了他們閱讀量少、閱讀的主動性不高的事實。作為小學語文教師,如何培養(yǎng)學生從小愛看書、會讀書的習慣呢?筆者認為關鍵在于激發(fā)學生的課外閱讀興趣,讓學生變“要我讀”為“我要讀”?! ∫?、榜樣激勵,激發(fā)興趣 “興趣是最好的老師”,興趣能調(diào)動學生積極主動地探求知識。教師應首先重視培養(yǎng)學生閱讀的興趣,以興趣這把
2、鑰匙去開啟兒童的心扉,引導學生走進知識寶庫的大門。眾所周知,榜樣的力量是無窮的。小學生模仿性強,教師可以常常給他們講一些古今中外的名人愛讀書的故事,以榜樣的力量激發(fā)學生課外閱讀的興趣。比如蘇秦懸梁刺股勤讀書,匡衡鑿壁借光好讀書,周恩來的為中華之崛起而讀書,“神童”陳毅巧讀書的故事,鼓勵他們熱愛書籍,從書籍中汲取知識。這種“名人效應”所產(chǎn)生的力量也是不容低估的。在課堂上,還可以隨機樹立典型,當學生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時,當有學生道出一些其他學生所不曾了解的科普知識時,教師就極力表揚,這樣便在學生中營造了讀書的氛圍?! 《?、
3、營造氛圍,激發(fā)興趣 1.以講誘趣4 對感興趣的事物學生往往愿意接受,否則會出現(xiàn)排斥心理。剛?cè)雽W不久的一年級的學生,認識的字非常有限,根據(jù)低年級學生愛看電視、愛聽故事的特點,鼓勵學生課外看動畫故事片、兒童節(jié)目。利用每天的中午或作業(yè)整理的時間給學生講《安徒生童話》《伊索寓言》等課外書中的故事,聽課外故事錄音。動畫片那生動的畫面,教師那娓娓動聽的話語,故事中那曲折的情節(jié)都對學生產(chǎn)生了強烈的感染力。然后告訴學生:“這些故事書里都有,等我們學會了拼音,認識了更多的漢字,我們就可以自己去讀,自己去看書,書中會告訴你無窮無盡有趣的故事。”這
4、樣,就使學生產(chǎn)生了強烈的讀課外書的欲望,誘發(fā)了學生學習拼音、認識漢字的興趣?! ?.以背激趣 語文課程標準中指定了小學階段必背的古詩70首。為了讓學生從小接受中華優(yōu)秀文化的熏陶,達到日積月累,可以安排學生每周背兩首古詩。但純粹的背誦較枯燥,學生對古詩也難以理解。根據(jù)低年級學生表現(xiàn)欲望強的特點,每周回家先讓學生自定篇目,自擇方法,記住古詩,每周安排固定的時間,讓學生輪流當“小老師”,教大家學古詩。在這樣自由的氛圍中,學生教得認真,學得也投入,學生在教和學的同時增長了知識,陶冶了情操,還自覺地搶著背詩?! ∪⒓訌娭笇?,保持興趣
5、已被激發(fā)的興趣要長久保持并最終轉(zhuǎn)化為良好的閱讀習慣,必須加強對學生閱讀指導,“授之以漁”,教給讀書方法?! ?.指導選擇適合的書籍4 當學生有了讀書的愿望,又學會了拼音,可以適時地向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的讀物,并根據(jù)低年級學生的文化基礎、認知水平、學習實際、年齡和心理特點等因素,因人而異。重點引導他們閱讀童話、寓言、兒歌、謎語為主的注音讀物,這些作品淺顯易懂、情節(jié)生動,符合低年級學生的口味,然后把每周教師講、讀故事的時間改成讓學生上臺自己讀,對大膽上臺又讀得好的學生給予表揚?! ?.家校聯(lián)系,落實課外閱讀計劃 課外閱讀光靠
6、學校里有限的時間是遠遠不夠的,要想真正有效地落實閱讀計劃,必須與家庭取得聯(lián)系,讓家長也一同參與。在每天的家庭作業(yè)中布置適量的課外閱讀作業(yè)。讓家長在家做好家庭教師,記錄每天閱讀的書名、篇目,并記下每天課外閱讀的時間。教師鼓勵家長督促孩子多看各種有益的課外書籍,并提倡讓學生多讀。這樣,學生每天養(yǎng)成了定期讀書的習慣,慢慢地這種讀書習慣就成了學生生活必不可少的一部分?! ?.教會閱讀的方法 精讀與略讀相結(jié)合。當今社會處于知識爆炸的時期,信息含量大、變化快,那么多的書都看是不可能的,應有選擇地看。因此,要注意培養(yǎng)學生精讀與略讀相結(jié)合的能力
7、,指導學生讀書先讀前言、目錄,讀報先看標題、欄目,在瀏覽中形成粗略印象,借此選擇圖書。對于自己所需要的優(yōu)秀的作品,細細品讀。每個學生準備一本摘記本,引導學生在閱讀的過程中及時摘錄新認識的字、優(yōu)美的詞句和一些新知識,以便以后查閱,養(yǎng)成邊讀邊記的好習慣?! ∷?、開展活動,激發(fā)興趣4 增加閱讀量,提倡少做題、多讀書,這已是共識。但光一遍又一遍地死讀,只能讓學生感到乏味、疲勞,以至昏昏欲睡,最好的辦法就是寓教于樂,讓學生在快樂的活動中汲取知識,掌握知識。 1.說一說 筆者建議堅持每日3分鐘的聽說訓練,安排在每天的晨會或課前,讓學生輪
8、流上臺,交流課余時間閱讀中積累的語言材料,讓大家或說一則新聞,或講一件趣事,或背一首古詩,或說一句佳句,變枯燥的讀寫為有趣的樂事,學生興趣盎然,視野開闊?! ?.賽一賽 為了使學生的讀書熱情持之以恒,可以利用班隊課或每周的一節(jié)課外閱讀課定期舉辦故