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《引領(lǐng)學(xué)生自主閱讀的實(shí)踐和思考》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、引領(lǐng)學(xué)生自主閱讀的實(shí)踐和思考 小學(xué)語文教學(xué)主要就是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，其中讀的能力顯得尤為重要，因?yàn)樗菍懙幕A(chǔ)，也是說的運(yùn)用，并且有助于聽的理解?！ 芭囵B(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界?！保ㄕ浴墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》）所以，在小學(xué)語文的教學(xué)中，閱讀教學(xué)應(yīng)該成為我們關(guān)注的重點(diǎn)。那么，在新課改的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣也就成了迫在眉睫的任務(wù)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我做了一些探索和實(shí)踐。中國 1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣 “興趣是最好的老師
2、。”它是人樂于接觸、認(rèn)識某事物，并力求參與相應(yīng)活動的一種積極意識傾向。它能推動學(xué)生去尋求知識，開闊眼界，激勵學(xué)生用心去鉆研、學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。對學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)會更加主動，積極，產(chǎn)生愉快緊張的情緒和主動的意志努力狀態(tài)，從而提高自己學(xué)習(xí)活動的效率和效果。為此，在教學(xué)過程中，我用下列辦法來培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的興趣： （1）以境引趣4，即教師帶領(lǐng)學(xué)生入情入境，引起學(xué)生自學(xué)的興趣。例如，教學(xué)《海濱仲夏夜》這節(jié)課時，我充分利用電教媒體，再現(xiàn)書中所寫的情境，并播放配樂課文錄音。結(jié)果，學(xué)生從真實(shí)、鮮明的畫面和生動、形象的語言描述中體會到了海濱夏夜的美麗，產(chǎn)生了如臨其境的感覺。自然，學(xué)生的學(xué)習(xí)積
3、極性也隨之高漲?！ 。?）以讀生趣，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，以讀激情，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣去自學(xué)課文。如教《家鄉(xiāng)的橋》一文，我采用了“以讀激情，語音傳情，以情悟文”的“知情合一”的教學(xué)方法，并配合采用“導(dǎo)語撥動情思”、“范讀誘發(fā)情思”、“多讀激發(fā)情思”等方法，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和情感，使他們帶著最佳的自學(xué)心境，進(jìn)行品詞品句，理解課文內(nèi)容，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。 ?。?）以疑激趣，即學(xué)生遇到疑問時，教師因勢利導(dǎo)，激起他們自學(xué)的欲望。例如，教學(xué)《草船借箭》時，一學(xué)生提出質(zhì)疑：為什么用“借”，而不用“取”、“騙”等其他詞？于是，我引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，自主討論，自主探究。最終，學(xué)生領(lǐng)悟了“
4、借”的用法之妙，領(lǐng)會了諸葛亮的神機(jī)妙算?！ 。?）以辯激趣，即在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生以辯論的形式與文本對話，緊扣課文難點(diǎn)，各抒己見。例如，教學(xué)《中彩那天》時，學(xué)生就父親是否該還車展開了激烈的討論：一方認(rèn)為父親應(yīng)該留下車，這樣既可以使家里的境況好轉(zhuǎn)，又能實(shí)現(xiàn)夢寐以求的愿望；另一方則堅(jiān)持不是自己的東西堅(jiān)決不要。通過辯論，學(xué)生最后終于理解了父親的做法，對父親佩服至極?！ ?.提高學(xué)生自主閱讀的信心 要真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須想方設(shè)法讓學(xué)生擺脫“你講我聽”的思想束縛，在堂上安排充足的時間讓學(xué)生自學(xué)。4 我要求學(xué)生查字典，解決字、詞、句、篇的一些疑難問題
5、，閱讀相關(guān)的課外書，補(bǔ)充一些必要的知識。還讓他們自己去分析課文，理解課文，提出問題，再從反復(fù)的讀書中回答自己提出的問題，讓學(xué)生主動地、自覺地看書，積極動腦思考?！ ≡谡n堂上，對可講可不講而學(xué)生通過自主閱讀不能解決的問題，我適當(dāng)加以引導(dǎo)，扶一扶，讓其通過自學(xué)解決。要讓每個學(xué)生都有均等的學(xué)習(xí)機(jī)會，人人動手、動口、動目、動腦?！ ∥疫m時創(chuàng)造條件，讓不同程度學(xué)生均有成功的可能，對在學(xué)習(xí)上取得成功的學(xué)生，及時加以肯定、表揚(yáng)，讓他們把成功的喜悅變成自主閱讀的動力，牢固地確立起自主閱讀的信心?！ ?.幫助學(xué)生尋找閱讀的方法 有的放矢施教，教給學(xué)生方法，課外與課內(nèi)并行?！ 榱颂岣邔W(xué)生自主閱讀的能
6、力，在閱讀教學(xué)中我適時地把“鑰匙”――自主閱讀的方法交給學(xué)生，讓學(xué)生自己手執(zhí)鑰匙，去打開語文的知識大門，讀懂各類文章?！ ∮械恼n文各段內(nèi)容的寫作方法相似，就精講一段，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)到的方法去自學(xué)其它各段，這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。如對《蛇與莊稼》一文的教學(xué)，先精講第一段，讓學(xué)生了解蛇與莊稼的關(guān)系，接著讓學(xué)生運(yùn)用分析“蛇與莊稼”4的關(guān)系的方法自學(xué)第二段，老師適當(dāng)加以點(diǎn)撥，讓學(xué)生弄清楚貓與苜蓿之間的復(fù)雜關(guān)系，最后放手讓學(xué)生用同樣的方法，獨(dú)立自學(xué)第三段，弄明白隨地吐痰與人生病的復(fù)雜關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外閱讀得到的知識，舉了不少例子。可見，學(xué)生對某些事物相互聯(lián)系的規(guī)律已
7、初步掌握，但更重要的是，通過這樣指導(dǎo)學(xué)生讀書，他們的自學(xué)能力又有了提高?！ 〕私虝W(xué)生對不同的課文采用不同的學(xué)習(xí)方法外，我還教學(xué)生通過對重點(diǎn)詞或重點(diǎn)段落的理解來理解文章內(nèi)容，歸納主要內(nèi)容和中心思想的方法。要把學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)能力，就需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)實(shí)踐，所以我常常選擇不同類型的短文，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的方法，去自學(xué)，讀懂短文?！ ≡诎嗬镂疫€積極開展課外閱讀，定期交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使同學(xué)們能互相學(xué)習(xí)，通過長期反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步形成較強(qiáng)的自主閱讀能力。如為了培養(yǎng)
