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1、如何在小學美術教學中實施素質教育素質教育就是要使學生在論文聯(lián)盟德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，其中的“美”就包含于美術教育。在美術教育中不但要重視知識的傳授，而且更要注重學生能力的培養(yǎng)。小學美術教育新課標指出“小學美術課是義務教育小學階段的一門必修的藝術教育課程。”“是對學生進行美育教育的重要途徑，它對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生全面發(fā)展，具有重要作用?！边@就闡明了小學美術教育的重要性即在素質教育中的作用。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，小學美術教育教學能提高學生的學習興趣。根據(jù)兒童自身的生理特點，大多數(shù)兒童喜歡涂涂畫畫、拼拼貼貼，他們可以在對周
2、圍世界做了觀察以后產(chǎn)生新的感受，去對自己的想象做出各種各樣的嘗試。不管畫得好與不好，這是一種自我表現(xiàn)，只有滿足少年兒童這種自我表現(xiàn)的要求，他們的情感與智慧才能真正得到平衡發(fā)展。另外，學生還會因為美術方面的興趣自己督促自己去學習語文、數(shù)學等課程。在以前曾把美術課看成副科，每天只是語文、數(shù)學枯燥乏味地重復出現(xiàn)的情況下，學生可以通過美術課來調節(jié)情趣，培養(yǎng)興趣。如果美術課的形式開展得多樣化，會使學生把被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，學習成績不但跟上去，學習興趣也會逐漸濃起來。其次，小學美術教育教學能發(fā)展學生智力。第一、充滿好奇心是少年兒童的一大特點，很多學生通過美術課學
3、習以后，會自覺和不自覺地對周圍產(chǎn)生興趣，因而會更加細致深入地觀察周圍的一切。只有不斷地觀察，才能得出更新的內容。這些新內容在幼小的心靈深處扎根，為今后發(fā)展奠定基礎，這樣一來，少年兒童的觀察力會得到提高，并不斷發(fā)展。通過教師的引導，學生對周圍的事物產(chǎn)生興趣，更主動深入地觀察了解，并進行寫生，寫生時學生感覺到事物是這樣的美，就會把這些美的印象深藏在心里。在作文課上，有的學生就會將美術課上觀察到的東西帶到課堂并進行語言文字的描述，從而提高學生的寫作能力，也增強了學生的觀察興趣，培養(yǎng)了學生的觀察力。第二、培養(yǎng)學生豐富的想象能力學生在完成一件作品時會有意識無意識
4、地注意表現(xiàn)對象，并加以記憶。觀察得越多，記憶內容越豐富，這樣就會將那些本來無聯(lián)系的內容隨意地組合在一起，并進行一些細節(jié)的“添枝加葉”，時間一長，他們的想象力就會更豐富，就能在作品中體現(xiàn)兒童的個性思想。第三、發(fā)展學生積極的思維和創(chuàng)造能力美術重在創(chuàng)造、求異。越表現(xiàn)出和別人不同的就越有自己的特點，越有個性，這就產(chǎn)生了創(chuàng)造性。而美術作品的這一特點又來源于思維，只有在學習過程中對周圍事物多提幾個“為什么”進行思考：為什么要這樣畫？為什么要這樣添?為什么要這樣構思……這些都是一個創(chuàng)造過程，是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的具體途徑。第四，培養(yǎng)學生的審美情趣，陶冶學生的思想情操“美術
5、”是一種表現(xiàn)美的活動，如果不美就達不到目的。要表現(xiàn)美就得到大自然中去尋求美和發(fā)現(xiàn)美。在了解美、認識美的過程中，美會自然而然地深入到你的心中。另外，前面提到小學美術教育新課標中明確指出了美術課具有審美功能，美術教育過程是審美活動，是提高學生對美的感受力、判斷力、想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生熱愛美、表現(xiàn)美的愿望，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的良好品質。比如在上欣賞課時，學生既認識了我國的各種畫種，又了解了我國從古到今的一些著名畫家和作品當時的歷史背景，每一幅畫的特點以及這些畫家的優(yōu)秀作品，使學生對這些畫家產(chǎn)生一種崇敬之情，并
6、學習他們的優(yōu)秀品質，同時也對中國文化產(chǎn)生濃厚的興趣。第五，小學美術教育教學可以發(fā)展學生全身心的協(xié)調能在美術作品的形成過程中，觀察、記憶、想象和理解能力不是孤立出現(xiàn)的，而是在眼、腦、手、體相互協(xié)同作用下，集中注意力才表現(xiàn)出來的。也就是說，美術課教學是實踐性很強的課程，是對學生進行多觀察、多動腦、多動手的基本活動，能使學生的腦、眼、手等多器官協(xié)調并用，鍛煉和提高學生觀察力、判斷力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，從而促使學生全面發(fā)第六，陶冶兒童的性情，塑造美好心靈魯迅先生曾指出：“美術可輔翼道德，美術之目的，雖與道德不盡符，然其力足以淵遂人之性情，崇高人之好上，亦可輔道德
7、以為治。”美術教育用視透形象刺激人的思維意識，讓人潛移默化地接受某種道德觀念?？芍^以美感人、以美益德，它在涵養(yǎng)人的性情，制約一些不良習慣，自然會產(chǎn)生一種無形的力量。如在一年級小朋友中進行“可愛的小鳥”記憶畫，讓學生從小鳥飛時的各種美麗的姿態(tài)，漂亮的顏色中感受小鳥的天真可愛，我們不忍傷害，而應該愛護它，喂它食物，為他搭窩、植樹，創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，領悟一顆可貴的愛心和保護環(huán)境、保護美好大自然的純潔心靈。在小學美術教育的各種訓練中，如靜物寫生，真實而客觀地反映現(xiàn)實生活中美好的東西，激發(fā)學生熱愛美好生活的情感。如畫校園題材的游戲，反映了學生天真爛漫和多姿多彩的校
8、園生活讓學生為童年生活和學習而陶醉，產(chǎn)生愛學習、能與人友好交往，并會互相關心、團結向上的好品質
