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1、淺談在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力桑玉風(fēng)遼寧省朝陽市建平縣馬場九年一貫制學(xué)校建平122400【摘要】：開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力是素質(zhì)教育對當(dāng)今教師提出的要求。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要不斷點燃學(xué)生心中智慧的火花，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)牛.的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力?！娟P(guān)鍵詞】：語文教學(xué)：激活思維：激發(fā)求異：培養(yǎng)能力創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。它摒棄了傳統(tǒng)的教育模式，重視了學(xué)生的個性發(fā)展，和全面發(fā)展。作為教師，在教學(xué)實踐中應(yīng)自覺地培養(yǎng)學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。一、發(fā)揮教師作用，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。學(xué)生只有很強的可塑性，他們特
2、別善于摹仿，而和學(xué)生接觸較多的教師便經(jīng)常成為學(xué)生擧仿的直接對象。如果他摹仿的老師是一個具有創(chuàng)新思維的人，那么學(xué)生也會像老師一樣不自覺地學(xué)習(xí)創(chuàng)新。因此，我在教語文課時經(jīng)常和學(xué)生搞一些活動，如“腦筋急轉(zhuǎn)彎”、“故事接龍”，自己也成為參與者。這樣學(xué)生的積極性激發(fā)起來了，思維也活躍了，許多同學(xué)回答問題也有了很大的創(chuàng)新。這就是教師榜樣作用的效應(yīng)。總之在語文教學(xué)中不論什么課型，都可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，只要教師自覺地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對學(xué)生創(chuàng)造力的形成就會起著至關(guān)重要的作用。二、重視思維過程，淡化思維結(jié)果。中國有句古語“神仙木是凡人造”，也就是說，除了智力有障礙
3、的人外，一切正常健康的人都具有創(chuàng)造力，我們要求學(xué)生有創(chuàng)造力并不是要他們都成為天才、藝術(shù)家、科學(xué)家、發(fā)明家，而是要通過訓(xùn)練，培養(yǎng)他們具有創(chuàng)造性的思維。在教學(xué)中我們經(jīng)?？梢钥吹侥承┏煽冚^差的同學(xué)，有時提出的問題卻很有創(chuàng)造性，而我們多數(shù)教師都讓這創(chuàng)新思維的火花一閃而過。認為木堂課與這個問題不相關(guān)，就不討論，這樣就泯火了學(xué)生的創(chuàng)新思維，甚至可能給這位冋學(xué)造成終身的自卑心理。我在教學(xué)《威尼斯的小艇》一課吋，有位同學(xué)就提出了這樣一個問題：威尼斯是一座水上城市，水那么深，那么多的建筑是怎樣建成的呢？本來這個問題不是本節(jié)課所要掌握的內(nèi)容，回答這個問題也并不閑難，但我沒有拒
4、絕學(xué)生，而是布置-個作業(yè)：叫學(xué)生用三天的吋間查找有關(guān)的資料，自己找答案。三天以后許多同學(xué)找來了各式各樣的資料，我也準(zhǔn)備了錄像片。通過看錄像片再討論，同學(xué)們終于明白了其中的道理，加深了對威尼斯的理解。我想這一課冋學(xué)們可能終身不會忘記。三、憑借好奇心里，鼓勵異想天開。好奇之心人皆有之。好奇心可以促使人積極思考，大膽探索，可以說它是一把打開創(chuàng)造之門的鑰匙。對小學(xué)生來說，由于受知識、能力等方面因素的限制，許多東西都能引起他們的廣泛興趣。教師面對學(xué)生的好奇心切不可諷刺打擊，要保護他們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望。不要認為學(xué)生在課堂上奮時異想天開的提問或冋答是調(diào)皮、是
5、在故意氣老師。即使是異想天開，也應(yīng)給予鼓勵。記得有一次，我給學(xué)生布置了一個作文，題0是寫一個小動物，要求學(xué)生仔細觀察，抓住小動物的特點來寫。有位同學(xué)就問我：“老師，人是不是小動物？”這樣的問題可能多數(shù)老師都會生氣，但我卻笑了笑，溫和地對他說：“你說呢？”這位向?qū)W說：“老師，鯨是世界上最大的動物，人只有一、二百斤，肯定是小動物?！边@樣的冋答你不能說他是錯誤的，真是有點異想天幵。我就說：“就按你說的去寫吧?！钡诙煳铱吹搅怂淖魑模喝俗砸詾槭堑厍蛉f物的主人，仗著人多勢眾，仗著會制造工具，舒服地生活著，卻把其他動物趕盡殺絕。要知道你們?nèi)艘彩莿游?，和老鼠相比，可?/p>
6、會嚇?biāo)浪鼈?。但是在鯨的面前，人卻小得可憐……像這樣有創(chuàng)新意識的文章我就給了滿分。從此以后，這位同學(xué)的作文水平，語言表達能力大大提高，創(chuàng)新思維也得到了相應(yīng)的發(fā)展。四、創(chuàng)設(shè)寬松氛圍，突破創(chuàng)新障礙。在課堂上，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種需要，教學(xué)的實效性便成了現(xiàn)實。教學(xué)經(jīng)驗表明：良好的心境可以使學(xué)生聯(lián)想活躍、思維敏捷，熾熱的情愫是實施創(chuàng)新活動的源動力，能充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生大膽探索的積極因素。在課堂教學(xué)中，首先，教師要改變“一言堂”的課堂形式。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，營造民主、活躍的課堂氛圍。教師要做好六個字：微笑、點頭、傾聽?！拔⑿Α贝砹艘环N親
7、密的關(guān)系，是一種“我很喜歡你”、“我不討厭你”的一種具體外在的表現(xiàn)。它可以拉近教師與學(xué)生的距離。“點頭”是一種肯定，是一種對學(xué)生的無聲鼓勵，教師通過眼神、姿態(tài)集中精神與學(xué)生溝通?！皟A聽”是認真地聽，教師通過仔細聽及吋捕捉學(xué)生的反饋信息，從而及吋給學(xué)生正確的引導(dǎo)。其次，教師還需走進學(xué)生的生活中，彎下腰來和學(xué)生做朋友，教師在教學(xué)中要幫助他們排憂解難，讓學(xué)生切實可以信賴教師，最終達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力的0的。在課堂教學(xué)中刻意營造一種民主、和諧、自由、輕松地學(xué)習(xí)的環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的肥田沃土，是由“要我學(xué)”變“我要學(xué)”的質(zhì)的飛躍。如我在教學(xué)朱自清的《匆匆》一文
8、吋，導(dǎo)課吋，首先引領(lǐng)學(xué)生在現(xiàn)實生活中感悟吋間的不經(jīng)而去，鮮活的經(jīng)驗
