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1、小學音樂教學中的德育滲透蘇州工業(yè)園IX:青劍湖學?！菊恳魳穼W科的教學是基礎(chǔ)教育的組成部分，是實施德育教育的重要途徑。隨著課程改革的進一步推進，音樂學科教學在學校素質(zhì)教育中占有重要位置，音樂教師也將面臨著更多的困難和挑戰(zhàn)，這就要求我們一線的藝術(shù)教師需要不斷地思考、探索和創(chuàng)新?！娟P(guān)鍵詞】音樂；德育；小學；課程國家“音樂課程標準”告訴我們：要從人文教育觀出發(fā)，體現(xiàn)鮮明的人文精神，以學生的發(fā)展為中心，從而使音樂課程的學習變得更加輕松，更加活潑多樣。同時，要聯(lián)系學生個人的生長環(huán)境，聯(lián)系學生的音樂經(jīng)驗，聯(lián)系學生的生活、情感和文化，吸取人類歷史的文化營養(yǎng)。小學音樂是小學藝術(shù)教
2、育的重要課程。在音樂教學中，教師要充分利用音樂課程資源，有效地對學生進行德育教育，使學生在情感、品格和心靈上受到有益的影響，形成高尚的道德品質(zhì)。音樂教育是學校實施美育的主要內(nèi)容和途徑，也是加強社會主義精神文明建設(shè)、潛移默化提高學生道德水準、陶冶高尚情操、促進智力和身心健康發(fā)展的有效手段。作為小學藝術(shù)教師，不能單純地把知識和技能拋給學生，而應(yīng)該注重通過音樂教學活動并且動之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，不斷發(fā)展學生德育上的自我教育能力。我在教學實踐中，把德育滲透在課堂教學中，更好地陶冶了學生的情操和道德修養(yǎng)，并收到了良好的教學效果。一、歌唱教學中的德育滲透在小學階段
3、的音樂課堂中，歌唱教學無疑是主要內(nèi)容之一，而在教學實踐中，小學階段學生常常會出現(xiàn)白聲喊叫的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象固然是技術(shù)指導層面的問題，但也不能忽視缺乏德育滲透的因素。歌聲是內(nèi)心感受的一種外延，只有歌聲中有內(nèi)容、有情感，并且讓學生知曉樂曲的背景以及深層內(nèi)涵，學生才能在潛移默化中受到精祌層面的熏染，才能做到以情感帶動聲音，才能從根木上避免諸如白聲喊叫現(xiàn)象。這種精神層面的熏染也是滲透德育的良好途徑。首先，教師應(yīng)當充分挖掘教材中可以利用的德育因素，以德育為B的設(shè)計課堂的導入。蘇次，應(yīng)以德育貫穿課堂的始終，課堂最后升華主題環(huán)節(jié)的德育滲透必不可少，一方面可以鞏固課堂教授知識，將理性
4、知識和感性印象相融合，另一方面奮助于強化整節(jié)課的德育滲透。二、咅樂技能中的德育滲透音樂技能教學是發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生音樂能力的主要途徑，如小學生進入三年級后，將開始學一門簡單吹奏樂器的演奏，因為大多數(shù)學生在此之前并沒有學＞J樂器其至接觸樂器的經(jīng)歷，也沒冇積累足夠多的咅樂基礎(chǔ)理論知識作支撐，許多學生便認為器樂吹奏高不可攀，產(chǎn)生了畏難情緒。蘇實這也是滲透德育的一個良好契機，教師可以從細節(jié)之處針對學生的困惑，對學生的學習進行具體指導，在這一過程中，處處都暗含德育滲透的好吋機：初學者往往對樂器學習無所適從，此時教師應(yīng)當指導學生樹立理想，并積極為之努力；當學生學習進入“瓶頸
5、”期吋，指導學生吹奏吋可以先分后合，先慢后快，先易后難，從而滲透德育（不能畏懼困難，要迎難而上）；當學生達到一定演奏水平后，教師要嚴格要求學生做到音樂統(tǒng)一、節(jié)奏一致、控制呼吸，在演奏自己聲部吋兼顧其他聲部，讓學生傾聽合奏效果是否和諧優(yōu)美。保持變化中的統(tǒng)一，分散中的集中，層次的分明與彼此的配合，并且適吋組織全班表演賽，這也在無形中鼓勵他們樹立自信心、耐心、恒心。在此教學過程中學生自覺地學會了遵守紀律，團結(jié)合作，顧全大局，樹立了集體主義觀念。三、情境教學中的德育滲透三年級閃閃的紅星這一單元，以紅色革命為主題，是一個滲透德育的良好契機，這一單元中的幾首歌曲旋律朗朗上口，難
6、度不大，學生很快就能掌握,我便和學生一起觀看了電影《雞毛信》片段，利用吋光隧道的形式帶領(lǐng)大家穿越到抗日戰(zhàn)爭吋期，教師扮演八路軍大隊長，并iL向他們講解了“兒童團”“雞毛信”等一些名詞的含義，學生對這些十分感興趣，在“大隊長”的帶領(lǐng)下興致勃勃地鞏固了這個單元中的所有歌曲，然后冋到現(xiàn)實中，我將影片內(nèi)容和這一單元中的歌曲《兒童團放哨歌》相聯(lián)系，告訴學生，在過去，兒童團員手拿長梭鏢,臂戴紅袖章，站在山坳口保家衛(wèi)國，雖然過去了很多年，抗日戰(zhàn)爭離我們已經(jīng)很遙遠，可是兒童團離我們卻并不遙遠，過去的兒童團發(fā)展到現(xiàn)在就是中國少年先鋒隊，現(xiàn)在我們身處和平時期，不用像兒童團員那樣走上前線
7、和敵人作戰(zhàn)，但是胸前飄揚的紅領(lǐng)巾是我們最大的驕傲，我們也冇武器，那就是手中的筆，我們的敵人就是知識海洋里的重重困難和作業(yè)本里的難題，然后問他們：“作為兒童團員的接班人，你們有沒有信心戰(zhàn)勝這些困難？”學生會堅決一致地回答：“有！”就在這種情境體驗中，也培養(yǎng)了學生的愛國主義情操。四、合唱教學中的德育滲透合唱是一種需要每個參與個體在氣息、音色、情感、力度等方面都保持高度統(tǒng)一的藝術(shù)活動，這種統(tǒng)一要求每位參與個體之間相互配合、互相傾聽，更需要參與者之間擁有一種細膩的內(nèi)心情感和較強的控制能力，這樣才能做到彼此默契。在小學合唱教學中，學生音樂素養(yǎng)參差不齊，有些音樂素養(yǎng)比較突出
