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《在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育的思考》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育的思考 【摘要】音樂是一門情感的藝術(shù)，音樂教師可以利用音樂的特殊性，以音樂藝術(shù)為手段，深入挖掘音樂作品中內(nèi)在的情感，分析其間的聯(lián)系，以音樂語言的美陶冶學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造的過程中，逐步領(lǐng)悟音樂作品的精神力量。本教學(xué)案例通過學(xué)唱《龍的傳人》、欣賞《黃河頌》的教學(xué)，自然地激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情懷。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；育德；以樂養(yǎng)德：G613.5：A：1671-0568（2017）24-0126-02一、案例背景本課是人民音樂出版社教材（簡譜版）六年級第一學(xué)期第五單元第二課時(shí)，本單元教學(xué)內(nèi)容
2、主要涉及熱愛祖國、抒發(fā)愛國主義情感的交響樂和通俗歌曲。如《黃河頌》《今天是你的生日》《龍的傳人》等，這些作品都具有積極向上、熱情奔放的情感內(nèi)涵，都是充滿了愛國主義情懷的音樂題材。六年級的學(xué)生對愛國主義的認(rèn)識已從感性向理性發(fā)展，愛國情感也更加理性。因此，從選擇作品的角度上，應(yīng)更注重思想性與藝術(shù)性的結(jié)合，從而落實(shí)以美育人，立德樹人的編寫意圖。本課通過學(xué)唱學(xué)生更易接受的通俗歌曲，欣賞氣勢磅礴的交響樂，以更能打動學(xué)生、引起學(xué)生共鳴的音樂作品作為學(xué)習(xí)載體進(jìn)行愛國教育。教學(xué)目標(biāo)：能用親切、自然的歌聲歌唱《龍的傳人》，用歌聲表達(dá)自己對祖國母親的熱愛與祝福
3、之情。記住《黃河頌》的主題旋律，感受樂曲壯闊而深切的激情。教學(xué)重點(diǎn)：①感受音樂的風(fēng)格特征，了解主要表現(xiàn)手段；②感受歌曲和音樂中的愛國主義情感。教學(xué)難點(diǎn)：音樂內(nèi)容和情感相融合，在潛移默化中升華思想感情。本課教學(xué)的對象是廣東省珠海市金灣區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的六年級學(xué)生，學(xué)生天真淳樸，其中一大部分來自外來務(wù)工人員家庭，平時(shí)接受音樂熏陶較少，對于音樂的形式，如交響樂接觸很少；班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，對于音樂課十分喜歡，與教師的互動也比較好，求知欲比較強(qiáng)，因而上課氛圍比較理想。這節(jié)課采用唱歌教學(xué)《龍的傳人》、欣賞教學(xué)《黃河頌》、拓展活動等幾個(gè)教學(xué)步驟，展示了教師在小學(xué)音
4、樂課堂上滲透德育的一些實(shí)踐和思考。二、案例描述1.欣賞《龍的傳人》民族認(rèn)同感師：龍是中國的吉祥物，是中華民族的象征。龍是遠(yuǎn)古的四大神獸之一，也是歷代皇權(quán)的象征，龍是一種神異的動物。請大家再看這張圖片，龍是9種動物合成的，具有蝦眼、鹿角、牛嘴、狗鼻、鰱須、獅鬃、蛇尾、魚鱗、鷹爪。龍的傳說歷史悠久，商代的時(shí)候甲骨文已經(jīng)有結(jié)構(gòu)完整的龍字，龍的圖案和傳說更可追溯到遙遠(yuǎn)的史前文化。一般認(rèn)為，傳說中各種各樣的龍其實(shí)是中華各族的族徽，后來經(jīng)過不斷地戰(zhàn)爭，不斷的融合，最終組成了我們今天看到的這條形象逼真的龍。大家喜歡龍嗎？對龍感興趣嗎？生：喜歡，感興趣！師
5、：下面我們一起來看一段視頻。（龍舟競賽視頻）師：同學(xué)們，你們知道這種運(yùn)動嗎？生：知道！師：叫什么名字呢？大聲說出來。生：賽龍舟！師：對，就是賽龍舟！賽龍舟是中華民族的一項(xiàng)傳統(tǒng)運(yùn)動，在中華大地上，我們到處可以看見與龍有關(guān)的事物，從賽龍舟、舞龍燈到龍的繪畫、龍的雕刻、龍的旗幟等，龍的形象深深地扎根于華夏子孫的心中，成為中華民族的象征。師：好，同學(xué)們，現(xiàn)在我們回到這首歌曲中來《龍的傳人》。（1）分別欣賞侯德健、王力宏版本的《龍的傳人》音樂MTV，感受音樂，并且關(guān)注：音樂的旋律、節(jié)奏、力度有什么不同？思考：為什么新舊版本會有這樣的不同？（2）各組學(xué)
6、生結(jié)合課前查閱的信息對問題進(jìn)行解說。教師提示學(xué)生：結(jié)合兩位歌手不同的時(shí)代背景來切入問題。（侯德健版本的深沉悲涼，王力宏版本的節(jié)奏感快、朝氣蓬勃）（3）有感情地跟唱。師：同學(xué)們有感情地歌唱，讓老師跟著一起激動起來了！落后就會挨打，自強(qiáng)不息地奮斗吧！國家更強(qiáng)大，我們更自豪！設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用歌曲的時(shí)代背景，唱歌與感受結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的愛國之情，將情感與音樂相融合，讓學(xué)生在民族自豪感的培養(yǎng)過程中升華愛國主義情感。在這個(gè)過程中，引導(dǎo)學(xué)生除了關(guān)注音樂旋律之外，還要挖掘音樂背后的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意圖，更深刻地理解音樂。2.欣賞《黃河頌》祖國土地寬廣，贊美祖國大
7、好河山師：播放郎朗演奏的鋼琴曲《黃河》，請學(xué)生閉上眼睛感受壯美的意境。黃河是中華民族的搖籃，它蜿蜒在中華大地上，養(yǎng)育了我們的祖祖輩輩，是中國的母親河。今天我們就來學(xué)習(xí)這首豪邁的黃河贊歌《黃河頌》。（1）學(xué)生交流預(yù)習(xí)時(shí)查閱的創(chuàng)作背景：1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運(yùn)動的高潮，許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情?！饵S河大合唱》是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩，《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章。
8、（2）音樂欣賞：播放音樂《黃河頌》后，老師的胸中也激情澎湃呀！我也要高歌一曲，你們覺得老師該用什么樣的語氣來朗讀呢？（激昂、雄健、悲壯?。├蠋熓痉?。（3）活動展示：自由朗讀，醞釀
