實(shí)習(xí)護(hù)士臨床帶教體會(huì)馬麗梅

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1、實(shí)習(xí)護(hù)士臨床帶教體會(huì)馬麗梅馬麗梅(云南省瀘丙縣人民醫(yī)院652499)【中圖分類號(hào)】R192.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1672-5085(2013)14-0294-02【摘要】護(hù)士的臨床實(shí)習(xí)階段,是從學(xué)校走向工作崗位的過渡時(shí)期,也是理論知識(shí)進(jìn)一步與實(shí)際臨床實(shí)踐相相結(jié)合的過渡時(shí)期,是護(hù)士職能由理論知識(shí)向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的必然過程。實(shí)習(xí)是學(xué)生從理論到實(shí)踐的第一步,也是理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)。護(hù)理帶教質(zhì)量的高低直接影響著護(hù)生成績(jī)和工作以后的實(shí)踐能力?!娟P(guān)鍵詞】實(shí)習(xí)護(hù)士帶教[Abstract]thenursesintheclinicalpractice,isfromthe

2、schooltoworktransitionperiod,isalsothetheoryknowledgeandactualclinicalpracticecombinationtransitionperiod,isanursefunctionsfromtheoreticalknowledgetopracticalabilityistheinevitableprocessoftransformation.Practiceisthestudentsfromtheorytopracticeinthefirststep,isalsotheimportantlinkoft

3、heorywithpractice.Nursingteachingqualitydirectlyinfluencestheperformanceandworkingafterthenursingstudents1practiceability.根據(jù)木院對(duì)于實(shí)習(xí)護(hù)士的帶教情況,結(jié)合木科室??撇》N,在帶教工作實(shí)踐過程中,木人探索總結(jié)出了一套有效的方法。具體如下:1入科教育1.1適應(yīng)環(huán)境實(shí)習(xí)護(hù)士初到科室,由于對(duì)環(huán)境比較陌生,因此護(hù)士K和同事的熱情接待,能夠消除護(hù)牛.的陌牛.感及心理顧慮,詳細(xì)耐心向她們介紹科室情況,如工作人員、??魄闆r、環(huán)境設(shè)備、各種物品擺放、規(guī)章制度、

4、護(hù)理操作常規(guī)等,可以使護(hù)生盡快熟悉工作環(huán)境,融入氛圍。1.2事前培訓(xùn)做好實(shí)習(xí)前的培訓(xùn),讓實(shí)習(xí)護(hù)士明確護(hù)理的職責(zé)及作為一名合格護(hù)理人員必須具備的基木素質(zhì)。選擇了護(hù)理這一職業(yè),就要以護(hù)士這一特殊的身份來嚴(yán)格要求自己,外表做到儀貌整潔、語言規(guī)范、舉止得當(dāng),同吋需要具備良好的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)。護(hù)理服務(wù)的對(duì)象是病人,必須在臨床工作中自覺地想病人所想,急病人所急,樹立全心全意為人民服務(wù)的思想,成為熱愛護(hù)理專業(yè),忠誠(chéng)于病人利益的合格護(hù)士。1.3簡(jiǎn)單講解本科的??铺攸c(diǎn),督促護(hù)生針對(duì)本科的病種,復(fù)本科常見病、多發(fā)病書本知識(shí),把課本知識(shí)和臨床實(shí)踐更好結(jié)合起來,用書本知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)踐,

5、同吋加強(qiáng)和鞏固理論,加深護(hù)生的印象。2實(shí)4帶教2.1固定帶教老師。無論是夜班還是白班,讓同一個(gè)老師持續(xù)帶教,這樣帶教老師就可以多方面掌握護(hù)生的學(xué)4實(shí)踐情況,保證讓護(hù)生學(xué)4和了解到更全面的護(hù)理知識(shí),避免出現(xiàn)護(hù)理差錯(cuò),預(yù)防醫(yī)療事故的發(fā)生。無論是基礎(chǔ)護(hù)理、收治病人和健康宣教,還是各種操作學(xué)習(xí),就可以冇很好的工作連續(xù)性,便于護(hù)生在實(shí)習(xí)工作中不斷改進(jìn)完善工作技能。2.2技能操作中,帶教老師應(yīng)該做到放手不放眼,做好各種示范,并積極引導(dǎo)護(hù)生按照嚴(yán)格的科室標(biāo)準(zhǔn)把各項(xiàng)護(hù)理工作規(guī)范完成,形成良好的工作:>J慣。工作中率先做好示范作用,嚴(yán)格無菌操作及各項(xiàng)護(hù)理常規(guī),認(rèn)真書寫護(hù)理文書。針對(duì)

6、??铺攸c(diǎn),做好危重病人的護(hù)理,如病情觀察、穿刺、皮膚護(hù)理、用藥護(hù)理及各種管道的護(hù)理。帶教老師在工作中對(duì)于護(hù)生的辛勤勞動(dòng)付出更要給與肯定和鼓勵(lì),這樣能夠減少護(hù)生的緊張膽怯心理,不斷提升護(hù)生的工作實(shí)踐能力。2.3在帶教過程中,老師應(yīng)該讓護(hù)生學(xué)到護(hù)患、護(hù)護(hù)、醫(yī)護(hù)之間的交流技巧,鼓勵(lì)護(hù)生與病人及家屬做好病情溝通,使患者能積極配合護(hù)生實(shí)習(xí),主動(dòng)提供護(hù)生與患者的溝通機(jī)會(huì)。最常見的是健康教育,讓護(hù)生用自已掌握的知識(shí),為患者做一些健康宣教,通過患者的提問,也可以讓護(hù)生知曉自已的不足,找到學(xué)習(xí)的方向。鼓勵(lì)護(hù)生在學(xué)習(xí)工作過程中多學(xué)、多問、多練、多看、多想,爭(zhēng)取掌握更多的工作技能,使其

7、能夠順利完成實(shí)W考核。3出科考核通過本科實(shí),出科前我科根據(jù)本科的??铺攸c(diǎn),制定相應(yīng)的考核方案。一般是理論考核和操作技能考核。理論考核針對(duì)常見病及多發(fā)病的發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)以及治療、護(hù)理等知識(shí)和基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)來完成,技能操作考核則按護(hù)理部制定的考核項(xiàng)目作為考試內(nèi)容。在實(shí)習(xí)期間,Ml吋加強(qiáng)護(hù)生在此項(xiàng)目的練習(xí),使護(hù)生能熟練掌握此項(xiàng)0。4總結(jié)通過科室醫(yī)護(hù)人員對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士的帶教,使護(hù)生基本掌握了本科的專業(yè)理論知識(shí)及實(shí)踐操作技能,為護(hù)生走向以后的工作崗位打下扎實(shí)可靠的基礎(chǔ)。

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