淺談提高初中地理教學效率的有效途徑

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1、淺談提高初中地理教學效率的有效途徑劉贛湘江丙省安義縣第二中學330500摘要：在以往的地理學習中，常常需要對地理知識進行死記硬背。但是要想使初中地理的教學效率得到提升，教師就必須采用多種教學方法，對學生們的學習積極性進行調(diào)動，提高地理學習能力。關(guān)鍵詞：初中地理教學效率提高由于初中地理這門課程一直被廣大的學生和老師所輕視，因此，在學習過程中教學的效率一直得不到提高。在這種情況下，作為教師應該多運用好的教學方法，帶動學牛.們學習地理的興趣和熱情，努力提高地理的教學效率。一、積極培養(yǎng)學生進行地理學習的

2、興趣1.通過設計相關(guān)的地理教學情境，引發(fā)學生們學習地理的興趣為了讓學生能夠很好地融入到地理學習的氣氛中，可以設計相關(guān)的地理學習場景，引發(fā)學生們的興趣。在進行新課的教學時，可以這樣設計：通過歌曲設計具有趣味性的教學環(huán)境；通過新聞的熱點時事設計社會化的教學環(huán)境；用古詩句設計歷史的教學環(huán)境等。例如：用渚葛亮借助東風火燒赤壁的故事作為學習季風的開場白，學習等高線的時候可以用切土豆的形式進行講解等，這樣一來很好地激起了學習的興趣和趣味，讓學生的被動學習變?yōu)榱酥鲃訉W習。2.使用多種教學技術(shù)，培養(yǎng)學生地理學習

3、的興趣由于地理學習中涉及的地區(qū)和時空比較廣，因此學生在學習某些內(nèi)容時較為吃力。這個時候可以運用地球儀、教學中的掛圖以及地理景觀的微縮模型等,使學生們具有直觀的認識。并且許多地理知識無法通過實物進行展示的時候，可以使用多媒體的影像和圖片資料進行展示，這樣就節(jié)省了教學的時間，也擴展了學牛.們的視野。例如使用電腦進行地球自轉(zhuǎn)的演示，對晝夜的更替以及四季的變化等問題，學生們都得到了直觀上的認識，培養(yǎng)了學生們學習地理的興趣。二、對地理的地圖學習能力進行培養(yǎng)教師在hl常的地理教學過程中要熟練地使用好各種不同

4、的地圖，如等值線圖、區(qū)域圖、柱狀圖等，進行地理知識的講解，對地理現(xiàn)象進行講解，闡述地理規(guī)律。要培養(yǎng)學生們閱讀地圖的能力。例如等值線圖，第一步要分清楚數(shù)值在大小方面進行遞變的方向，第二步要根據(jù)等值線在凸出方向的高低程度進行判別。還有區(qū)域圖，要根據(jù)海陸的位置、經(jīng)緯度的位置，找出面狀和線狀地理事物的輪廓特征、分布的特征、相關(guān)的位置等進行解讀。并且要教會學生使用多種圖進行組合解讀的方法，進行圖文轉(zhuǎn)換的方法，培養(yǎng)起通過地圖學習地理的習慣。要經(jīng)常指導學生把國際上發(fā)生的新聞大事和社會方面的問題記錄在地圖上，這

5、樣就會使地理的學更加貼近社會現(xiàn)實。三、對學生進行情感教育培養(yǎng)在地理的教學過程中也要對學生們的情感進行關(guān)注，創(chuàng)造一個友愛和諧的課堂學習環(huán)境。學生們在這種心情愉悅、沒冇壓力的情況下進行學習，會對整個地理的教學效率起到提升作用。在一般情況下，許多教師只是注重教學的進程，但是對學生的情感關(guān)注不足。初中生由于對學習的認知不是很明確，因此缺乏學習的動力，這個時候，如果教師一味地追求教學結(jié)果，反而會適得其反。所以，教師應該制造一種輕松、活潑、融洽的師生之間的關(guān)系，充分運用準確的教學語言、高超的教學智慧、和藹可

6、親的教學態(tài)度，使學生們對地理學:＞」產(chǎn)生熱情。四、革新提問的模式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維傳統(tǒng)模式的課堂提問，一般是采用老師提問、學生冋答的方式。這個吋候教師是作為主體的，學生處于被動的地位，因此冋答問題是被動的，思考問題也是被動的，整個學A）變成了被動的，因此不能激發(fā)出學生們在創(chuàng)新方面的思維。對于這種情況，教師可以采取學生通過閱讀地理課本提出問題的方式；或者老師找出一些疑難問題，讓學生進行共同研究后解答。這樣，學生就變成了地理學習中的主體，由被動的思考變?yōu)榱酥鲃拥乃伎?，提高了?chuàng)新的思維，冋吋提高了教學的效

7、率。五、用日常生活中的現(xiàn)象對地理知識進行驗證例如聚落這一節(jié)課，由于構(gòu)成聚落的建筑物在外貌以及材料方面的不冋是由世界不同的自然環(huán)境造成的，因此可以使用多媒體技術(shù)將因紐特人居住的冰屋、黃上高原上密布的窯洞、江南水鄉(xiāng)的建筑物以及傣族地區(qū)的竹樓等進行展示，引起學生們學習的興趣以后，讓學生們討論是什么影響著這些聚落建筑的樣子。然后降水量、溫度、習俗等原因紛紛出現(xiàn)了，最終整理成結(jié)論。六、培養(yǎng)學生隨吋隨地學習地理的熱情和興趣學生們進行地理的學d既要通過課堂學4，又要通過課外進行知識的鞏固，在地理作業(yè)的完成過程

8、中，對地理知識進行整理、總結(jié)、分析。并且要善于在生活中運用學到的地理知識，養(yǎng)成活學活用、隨吋隨地學習地理的習慣。七、結(jié)束語初中地理教學的過程就是教師采用多種方式進行教、學生進行主動學的過程，只有發(fā)揮學生的主觀能動性，進行循序漸進的教學方式的改變，才能提高地理教學的效率。參考文獻［1】徐秀芳朱德文如何在地理課堂中進行有效性教學［兒文教資料，2010,（20）。［2】梁素瓊淺談初中地理課堂教學有效性的提高［」］.新課程學＞J（中），2011,（05）。