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《淺談新課標(biāo)理念下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談新課標(biāo)理念下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 摘要:物理學(xué)科是一門一實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。高中階段應(yīng)讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中的用到的各種探究方法,領(lǐng)會(huì)物理規(guī)律。作為物理教師要充分利用物理課上的實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。那么,高中物理應(yīng)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢? 關(guān)鍵詞:演示實(shí)驗(yàn);學(xué)生實(shí)驗(yàn);小實(shí)驗(yàn);興趣 【中圖分類號(hào)】G633.7 物理教學(xué)作為以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,許多規(guī)律和定義需要讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)觀察才能得到深刻的理解?!陡咧形锢硇抡n程新標(biāo)準(zhǔn)》也提出:實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié),是落實(shí)物理課程目標(biāo)、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,也是物理課程改革的重要資源。
2、 一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀 1、物理實(shí)驗(yàn)硬件和師資配備不到位,已經(jīng)明顯不能適應(yīng)新課程的需要?! ∮捎陂L(zhǎng)期以來(lái)受應(yīng)試教育思維的影響,不少學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)局限于形式,學(xué)校對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)施投入不夠,實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏或陳舊,已經(jīng)無(wú)法滿足教學(xué)的需求?! ?、物理教師存在重理論輕實(shí)驗(yàn)的思想。4 目前不少教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位和作用不夠重視,認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)是浪費(fèi)時(shí)間。實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置簡(jiǎn)單,流于形式,課時(shí)較少。 3、學(xué)生缺乏主動(dòng)性 大多數(shù)實(shí)驗(yàn)都是課本上把實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方法和步驟設(shè)計(jì)好了,學(xué)生只是按步驟做實(shí)驗(yàn)就可以了學(xué)生無(wú)須自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),缺乏主動(dòng)性,有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)做完了,都不清楚實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,有的學(xué)生甚至在一
3、旁觀看,不去動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)?! 《?、開(kāi)展多種實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 教師要把時(shí)間還給學(xué)生。教師切忌越俎代庖,掌控一切。利用多種實(shí)驗(yàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生興趣,鍛煉學(xué)生能力,切實(shí)發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用?! ?、演示實(shí)驗(yàn) 利用演示實(shí)驗(yàn),能激發(fā)學(xué)生的思維,進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生思維處于協(xié)調(diào)的興奮狀態(tài),從而提高課堂效率,有助于推理能力和創(chuàng)新能力的不斷提高?! ≡凇昂愣娏鳌弊詈笠还?jié)“電阻的測(cè)量”4教學(xué)中,為正確分析外接法與內(nèi)接法測(cè)量的誤差,教師讓大家自己設(shè)計(jì)電路,并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示連接電路,按不同接法測(cè)同一10歐姆的標(biāo)準(zhǔn)電阻,結(jié)果一個(gè)學(xué)生按外接法測(cè)得約9.5歐姆,而另一個(gè)學(xué)生按內(nèi)接法測(cè)得約10.2歐姆。這時(shí)班里學(xué)
4、生立即產(chǎn)生疑問(wèn):為什么會(huì)不同呢?學(xué)生反映熱烈,討論后一致認(rèn)為是由于兩只電表不是理想電表所致。接著,進(jìn)一步分析,兩組所測(cè)值與真實(shí)值的差別,在理論上應(yīng)如何分析?結(jié)果一部分學(xué)生按外接法電路分析,IA=IV+IA,UV=UR,而R測(cè)=UV/IA,R真=UR/IR,顯然由于電壓表的分流作用,電流表測(cè)出的電流大于電阻上的真實(shí)電流,則R測(cè)〈R真而另一部分學(xué)生分析,按內(nèi)接法電路,UV=UA+UR,IA=IR,而R測(cè)=UV/IA=UR/IR,R真=UR/IR。由于電流表的分壓作用,電壓表測(cè)出的電壓要大于電阻上的真實(shí)電壓,顯然R測(cè)〉R真。 2、學(xué)生實(shí)驗(yàn) 在新課教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn): ?。?)教
5、師啟發(fā)學(xué)生思考,如何利用桌上的器材做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生利用器材自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?! 。?)教師分析幾種不同方案,與學(xué)生討論,比較,確定最終的實(shí)驗(yàn)方案。 ?。?)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,及時(shí)總結(jié)與反思?! ?、小實(shí)驗(yàn) 在物理教學(xué)過(guò)程中,有不少教師認(rèn)為教材中“小實(shí)驗(yàn)”是課外知識(shí),與考試無(wú)關(guān),因此視它們?yōu)榭捎锌蔁o(wú),或棄之不理。然而這些小實(shí)驗(yàn)卻往往具有取材容易,貼近生活,直觀明了,便于操作的特點(diǎn),不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的物理的興趣,還能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立操作能力,發(fā)展智力?! 白鲆蛔觥睓谀恐械男?shí)驗(yàn)給我們呈現(xiàn)出多姿多彩的內(nèi)容,不僅豐富了學(xué)生的知識(shí),開(kāi)拓學(xué)生的視野,還大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲
6、。所以教師應(yīng)將這些小實(shí)驗(yàn)重視起來(lái),充分發(fā)揮他們的作用。 三、把興趣融入物理實(shí)驗(yàn),提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。4 學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候,只有在他們有著足夠的興趣的時(shí)候,才能夠獲得更好的效果。所以想要獲得良好的教學(xué)效果,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的興趣。因此,在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),應(yīng)改變傳統(tǒng)的“老師講,學(xué)生聽(tīng)”的方法,通過(guò)各種方法去激發(fā)學(xué)生的興趣。 總之,在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中,還將面臨著許多新的問(wèn)題,還需要在今后的工作中進(jìn)一步研究與探索。作為教育工作者,我將在不斷的反思中,不斷地改進(jìn),不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)工作不斷地深入完善?! ⒖嘉墨I(xiàn): [1]王少東•如何開(kāi)展課堂演示實(shí)驗(yàn)̶
7、6;[J];實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器,2012,(09) [2]劉建周•中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐能力的提高•[J];中學(xué)物理教與學(xué),2012,(09) [3]徐航;張真;趙紅;新課程理念下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究[J];《考試周刊》2009年40期 [4]許宏仕;新課程理念下高中物理實(shí)驗(yàn)課探究式教學(xué)模式初探.[D];《遼寧師范大學(xué)》2011年 [5]許利軍;新課改背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐探索[J];技術(shù)