關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的有效策略

《關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的有效策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的有效策略導(dǎo)讀：如何寫好一篇數(shù)學(xué)和學(xué)生方面的論文。希望本篇初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的有效策略的論文范文會(huì)對(duì)你的寫作構(gòu)思有所啟發(fā)以助大學(xué)生們輕松完成寫作任務(wù)。數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展與現(xiàn)實(shí)生活密不分，數(shù)學(xué)于生活，是生活的一部分，存于現(xiàn)實(shí)生活中，離開了現(xiàn)實(shí)生活這個(gè)世界，數(shù)學(xué)將是一片死海，沒(méi)有生活的數(shù)學(xué)是沒(méi)有魅力的數(shù)學(xué)，生活中處處有數(shù)學(xué).教師課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把生活中的數(shù)學(xué)，引入課堂，使數(shù)學(xué)更貼近生活，生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化.下面筆者結(jié)合自的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的有效策略.一、靈活整合教材信息中的生活意義根據(jù)生活背景發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性于

2、學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，適時(shí)地、合理地創(chuàng)設(shè)生活化的問(wèn)題情境，設(shè)置適當(dāng)?shù)膽夷?，引?dǎo)學(xué)生教師創(chuàng)設(shè)的生活情境中不斷地根據(jù)自的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索.充分利用社會(huì)生活的教學(xué)資源本篇關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的有效策略論文范文綜合參考評(píng)定下度:優(yōu)質(zhì)標(biāo)題，開展多渠道的學(xué)習(xí)途徑，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì).例學(xué)習(xí)七年級(jí)《數(shù)軸》時(shí)，以通過(guò)從生活實(shí)際背景材料中學(xué)數(shù)學(xué).教師通過(guò)實(shí)例、課件演示得到溫度計(jì)讀數(shù).問(wèn)題1:溫度計(jì)是我們?nèi)粘Ｉ钪杏脕?lái)測(cè)量溫度的重要工具，你會(huì)讀溫度計(jì)？請(qǐng)你嘗試讀出圖中三個(gè)溫度計(jì)表示的溫度？問(wèn)題2：一條東西向的馬路上，有一個(gè)汽車站，汽車站東3m和7。5m處分別有一棵柳

3、樹和一棵楊樹，汽車站西3m和4。8m處分別有一棵槐樹和一根電線桿，試畫圖表示這一情境.問(wèn)題3：你能舉出一些現(xiàn)實(shí)生活中用直線表示數(shù)的實(shí)際例子？設(shè)計(jì)的目的是：數(shù)軸是數(shù)形轉(zhuǎn)化、結(jié)合的重要媒介，情境設(shè)計(jì)的原型于生活實(shí)際，學(xué)生易于體驗(yàn)和接受，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考和自動(dòng)手操作，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)軸的形成過(guò)程，加深對(duì)數(shù)軸概念的理解，時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象和概括能力，也體現(xiàn)出了從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，再到抽象概括的認(rèn)識(shí)規(guī)律教學(xué)過(guò)程突出了情境到抽象到概括的主線，教學(xué)方法體現(xiàn)了從特殊到一般，數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法注意從學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生課堂上感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化，

4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方法.二、創(chuàng)設(shè)生活情境引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣謂情境，是把那些不知與知、淺知與深知類的需要學(xué)生解決的矛盾問(wèn)題帶到數(shù)學(xué)和學(xué)生論文英文格式一定情境中去.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣，新課程標(biāo)準(zhǔn)中很重要的改革是注重學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng).有效的課堂教學(xué)以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造良的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生能積極主動(dòng)、全身心地投入學(xué)習(xí).例：《函數(shù)》這一課，我們引入了生活中乘公交車從出發(fā)點(diǎn)句容沿著鎮(zhèn)句公路駛向目的地鎮(zhèn)江的行程，例子生動(dòng)形象，貼近生活，引發(fā)學(xué)生興趣，及時(shí)提問(wèn)：整個(gè)過(guò)程是一個(gè)變化過(guò)程，涉及到哪些量？這些量哪些是變化的，哪些是不變化的？恰到處地切入主題.接下來(lái)教師很自然地引入變量與常量

5、的概念，進(jìn)而引入函數(shù)概念.學(xué)生帶著奇的心理，對(duì)學(xué)習(xí)函數(shù)產(chǎn)生了很大的興趣，從而更有利于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中處處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)，對(duì)新知理解更深刻，更能有滿足感.學(xué)生從與自緊密相關(guān)的生活中建構(gòu)出來(lái)的結(jié)論，再通過(guò)教師的引導(dǎo)，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言將其重述，從而激活了學(xué)生的思維，放飛了學(xué)生的想象.三、聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生本篇文章原創(chuàng)出處：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position

6、:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">怎樣寫數(shù)學(xué)專業(yè)函授論文預(yù)覽次數(shù)：2589評(píng)說(shuō)人數(shù)：1837生經(jīng)歷了一次愉悅的成功的情感體驗(yàn),明確了類項(xiàng)的實(shí)際原型,又為合類項(xiàng)打了基礎(chǔ).時(shí)也以鼓勵(lì)學(xué)生自去收集整理數(shù)據(jù),積累一些素材為課堂服務(wù).總，數(shù)學(xué)知識(shí)于生活，教師要積極地創(chuàng)造條件，教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情景，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)的態(tài)度去觀察分析周圍的事物，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)的知識(shí)親自探索、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，成為自主而主動(dòng)的思想家，享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，獲得成功的喜悅，真正成為學(xué)習(xí)的主人.從而去解決生活中的問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)有用的

7、數(shù)學(xué).