對(duì)搞好初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考

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1、對(duì)搞好初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考代小麗（貴州省盤縣大山鎮(zhèn)中學(xué)553500）【摘要】物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，在初中物理教學(xué)中搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力至關(guān)重要。本文從幾個(gè)方面對(duì)如何上好物理實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行分析探討，對(duì)搞好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供一定的參考。..關(guān)鍵詞初中物理　實(shí)驗(yàn)教學(xué)　思考初次學(xué)習(xí)物理的學(xué)生一般都會(huì)產(chǎn)生興趣，這是因?yàn)槲锢碇R(shí)、物理現(xiàn)象于生活，能滿足學(xué)生的好奇心，許多物理實(shí)驗(yàn)都能讓學(xué)生浮想連翩，但要讓學(xué)生持久保持對(duì)物理的興趣，需要教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)課本中的定義和理論概念更清晰、記憶更

2、深刻，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)待科學(xué)的態(tài)度，對(duì)于學(xué)生學(xué)好物理至關(guān)重要。因此，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行改革和完善，從而找到更適合中學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)模式，是每位物理教師應(yīng)注重發(fā)展的方向。我認(rèn)為，搞好初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)把握好以下幾個(gè)方面：一、認(rèn)真?zhèn)湔n，熟練操作教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如果操作不熟練或總出現(xiàn)差錯(cuò)，肯定會(huì)使自己的形象在學(xué)生心中在打折扣，推動(dòng)教師的尊嚴(yán)，甚至?xí)O笑大方，讓學(xué)生在看輕自己的同時(shí)，也忽視對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)。所以，教師也要備好實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，配備好與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的器材、用具，課前反復(fù)操作，直至熟練為止；掌握好操作時(shí)間，做到井井有條

3、、時(shí)間適中；補(bǔ)充相關(guān)小實(shí)驗(yàn)，豐富課堂知識(shí)，開拓學(xué)生眼界，以達(dá)到新課標(biāo)對(duì)物理學(xué)科的要求；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，設(shè)置一些問(wèn)題和陷阱，可以有效提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性。二、突出學(xué)生教學(xué)主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主思考在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，應(yīng)該突出學(xué)生的教學(xué)主體地位，教師示范性操作，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)理解實(shí)驗(yàn)原理以及進(jìn)行這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意愿，通過(guò)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的數(shù)據(jù)分析，得到相應(yīng)的結(jié)論，而不是要求學(xué)生簡(jiǎn)單地重復(fù)教師的操作，將實(shí)驗(yàn)原理和結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生記憶，甚至要求學(xué)生一定要得到與實(shí)驗(yàn)預(yù)期完全相符的數(shù)據(jù)。如果這樣，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解不充分，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程喪失興趣，甚至有學(xué)

4、生為了數(shù)據(jù)“漂亮”而捏造數(shù)據(jù)，在物理學(xué)習(xí)的初期就產(chǎn)生了與科學(xué)探究過(guò)程和科學(xué)精神嚴(yán)重不符的壞習(xí)慣。例如在滑動(dòng)摩擦力的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)印證自己的假設(shè)是否正確。在實(shí)驗(yàn)初期，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，哪些因素可能會(huì)影響滑動(dòng)磨擦力，比如物體的質(zhì)量、壓力、表面粗糙度、接觸面大小、運(yùn)動(dòng)的速度等。然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并對(duì)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能在實(shí)驗(yàn)次數(shù)最少的情況下就對(duì)每一個(gè)變量與滑動(dòng)摩擦力的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)證。逐一變量進(jìn)行探究，然后學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)自行推導(dǎo)出F＝μN(yùn)的公式，與教材上的公式相互印證。在些過(guò)程中，鍛煉了學(xué)生如何針對(duì)多個(gè)變量有效設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，逐一進(jìn)行驗(yàn)證的過(guò)程，以后學(xué)生面對(duì)

5、多個(gè)可能的變量共同決定統(tǒng)一輸出的時(shí)候，可以自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)證。三、多給學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的高低對(duì)他們今后的工作和學(xué)習(xí)有著重要的影響。生活中，小到照明電路的安裝，各物體質(zhì)量的測(cè)量，大到交通運(yùn)輸和生產(chǎn)勞動(dòng)，都需要這方面的能力。所以，教學(xué)大綱把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力作為素質(zhì)教育重要的一個(gè)方面。物理實(shí)驗(yàn)本身就是一個(gè)操作過(guò)程。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，每個(gè)人都有操作機(jī)會(huì)；在演示實(shí)驗(yàn)中，可讓部分學(xué)生配合教師一起完成實(shí)驗(yàn)，條件許可時(shí)，可將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)；課外小實(shí)驗(yàn)更是學(xué)生操作的正確地，如在學(xué)習(xí)量筒、彈簧秤、天平等知識(shí)后，可布置小實(shí)驗(yàn)自制天平、量筒、橡皮測(cè)力計(jì)等，學(xué)生的積

6、極性一定會(huì)很高，效果一定會(huì)更好?？傊?，應(yīng)盡量多給學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，這對(duì)提高學(xué)生的操作能力是很有幫助的。四、改善演示觀察效果，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以充分利用現(xiàn)有條件對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改善，使實(shí)驗(yàn)效果更明顯。1.自制放大儀器，突出可觀察性演示。實(shí)驗(yàn)必須突出可觀察性，有些實(shí)驗(yàn)儀器比較小，學(xué)生不易觀察，教師可讓學(xué)生在自覺(jué)新內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分組制作放大儀器，如：大型游標(biāo)卡尺、天平、溫度計(jì)、氣壓計(jì)等，這些儀器有些雖然不能使用，但其結(jié)構(gòu)卻與實(shí)物保持一致。在演示實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生拿著自制的放大儀器，對(duì)照原有實(shí)驗(yàn)儀器在講臺(tái)上演示，教師在一旁指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)學(xué)生自制儀器的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)的措施，

7、激發(fā)學(xué)生探究的熱情與意識(shí)。這樣學(xué)生既學(xué)得快，又記得牢。2.利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)放大裝置，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，也不易觀察，如演示電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，檢流表指針偏轉(zhuǎn)幅度小，放在講臺(tái)上，大部分學(xué)生難以觀察清楚，教師可啟發(fā)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，讓全班同學(xué)都能觀察到。經(jīng)過(guò)小組討論，確定用平面鏡反射投影，讓檢流表在教室的正前方上部的墻壁上成像，這樣使全班同學(xué)都能看到檢流表指針偏轉(zhuǎn)的情況。3.從現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，教給學(xué)生探究的方法。有些知識(shí)比較抽象，不能讓學(xué)生直接