資源描述：
《探究式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、探究式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用分析 摘要：隨著國民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法也應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的需求，逐漸將循循善誘、探究式教學(xué)方法取代傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式。探究式教學(xué)法旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理未知知識(shí)的探究以及理解、總結(jié)課堂知識(shí)。本文就探究式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的運(yùn)行策略進(jìn)行淺析?！ ￡P(guān)鍵詞：探究式教學(xué)；初中物理 中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2851（2013）-04-0202-01 一、引言 隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的觀念也發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式被越來越多的學(xué)校拋棄，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)受
2、到了人們的廣大關(guān)注，同時(shí)，我國大力提倡初中教學(xué)的素質(zhì)教育，改進(jìn)教學(xué)方法，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提升綜合能力。探究式教學(xué)就是在目前這種形式下發(fā)展起來的，該教學(xué)方法主要以問題為向?qū)?，通過對(duì)未知知識(shí)的探究來加深學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的理解。在老師的啟發(fā)下，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，以教材內(nèi)容為線索，日常生活環(huán)境為參照對(duì)象，提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知知識(shí)探索的意識(shí)。在實(shí)際初中教學(xué)過程中，老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及對(duì)課程的完成情況，指導(dǎo)學(xué)生完成各種探究活動(dòng)。4 二、探究式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用策略 1.圍繞教材加強(qiáng)探究式教學(xué) 緊密聯(lián)系教材，根據(jù)教材中教學(xué)內(nèi)
3、容開展課堂科學(xué)探究。依據(jù)教材編排的順序由淺入深、循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生探究未知知識(shí)的能力。學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中對(duì)知識(shí)的掌握不僅與學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度有關(guān)，還與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有關(guān)。在日常初中物理教學(xué)過程中，老師要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)的情況，并在必要時(shí)給予指導(dǎo)，防止學(xué)生堆積問題，進(jìn)而加大探究知識(shí)的難度。因此，老師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把握指導(dǎo)深度。同時(shí)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)要素進(jìn)行必要的取舍，并做適量的訓(xùn)練，否則，會(huì)擾亂課堂節(jié)奏打亂教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于初中學(xué)生，剛開始接觸物理，還沒掌握自主探究能力。老師在教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的理解并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，
4、由淺入深的培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。如：在講解壓力問題時(shí)，老師可以先通過“胸口碎大石”的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)表演者受力變化的分析，學(xué)生憑借以往的知識(shí)往往不能解答這個(gè)問題，這樣就提升了學(xué)生探究知識(shí)的興趣，在學(xué)生探究過程中引入壓強(qiáng)的概念，加深學(xué)生的理解?！ ?.激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣 在初中物理教學(xué)過程中，老師應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，向大家展示形象生動(dòng)的圖畫、視頻等，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也有助于學(xué)生對(duì)自主探究知識(shí)能力的培養(yǎng)。如：在講解“物理變化”4時(shí)，老師可以利用多媒體技術(shù)將大自然中的一些現(xiàn)象：神奇的雪山、冬季房屋上的冰凌、原野里的濃霧、茶杯口的水珠等展示給大家。引導(dǎo)
5、學(xué)生對(duì)雪、霜、冰、霧以及水蒸氣如何變成小水珠等自然現(xiàn)象的思考，在提出問題、解決問題的過程中逐漸增強(qiáng)學(xué)生的自主探知能力。在講解“摩擦力”時(shí)，老師事先準(zhǔn)備一個(gè)瓶蓋沾有油的瓶子，上課時(shí)讓學(xué)生幫忙打開，學(xué)生在徒手未能打開的情況下開始積極想辦法，通過增大壓力、裹抹布等方法打開時(shí)，老師很容易的切入教學(xué)主題：摩擦力與哪些因素有關(guān)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，能夠更好地掌握實(shí)驗(yàn)原理，這種方法不僅鍛煉了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力更培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維，提高了教師的教學(xué)效率。同時(shí)，新穎有趣的實(shí)驗(yàn)也增加了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣?！ ?.及時(shí)有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng) 科學(xué)的教學(xué)方法固然
6、重要，但學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開老師的指導(dǎo)。因此，在日常教學(xué)過程中，老師不應(yīng)僅僅將知識(shí)傳授給學(xué)生，更要注重學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。探究式教學(xué)旨在提倡老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決當(dāng)前遇到的問題，在分析問題、解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。從問題的提出、探究以及通過實(shí)驗(yàn)最終得到的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)、分析試驗(yàn)的能力，從而完成探究學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。同時(shí)，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思，及時(shí)糾正探究過程中的錯(cuò)誤做法?！ ≡谌粘Ｎ锢斫虒W(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。如：在講解“平面鏡成像原理”4時(shí)，為學(xué)生提供專業(yè)的實(shí)驗(yàn)器材，然后向?qū)W生提出問題，學(xué)生通
7、過親自動(dòng)手操作，總結(jié)平面鏡的成像原理，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)未知知識(shí)的探究。有一部分同學(xué)在實(shí)驗(yàn)初期，不知道怎么做實(shí)驗(yàn)，甚至不知道怎么觀察物理成像，因此實(shí)驗(yàn)進(jìn)度很慢，影響其他活動(dòng)的進(jìn)行。造成本來很簡單的探究活動(dòng)，因沒有老師的及時(shí)指導(dǎo)而變得復(fù)雜，不僅浪費(fèi)時(shí)間更降低了探究式教學(xué)的效率，若老師能及時(shí)的對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考如何通過實(shí)驗(yàn)更好地獲取知識(shí)，從而使探究式教學(xué)更加有意義。 三、總結(jié) 探究式教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，老師應(yīng)當(dāng)合理恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置探究性教學(xué)活動(dòng)，通過一些與教材內(nèi)容密切聯(lián)系的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)
