探究式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的運用淺析

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1、探究式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的運用淺析　　【摘要】物理屬于綜合性較強且邏輯定理較嚴(yán)密的學(xué)科，它在理科中占據(jù)著重要位置。而在初中教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生對于物理處于初識階段與探索階段，對物理知識的掌握以及應(yīng)用需要很長的時間來適應(yīng)。在新時代的教學(xué)理念下，為使學(xué)生對物理課程的學(xué)習(xí)方法科學(xué)合理，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取探究式的教學(xué)方式幫助學(xué)生積累物理基礎(chǔ)知識與學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文通過對探究式教學(xué)法的概述與運用進(jìn)行了分析，來鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以體現(xiàn)在初中物理教學(xué)中的良好效果?！　　娟P(guān)鍵詞】探究式教學(xué)法；物理教學(xué)；運用　　物理學(xué)科需要科學(xué)的判斷能力與分析能

2、力，利用這種方式是加強初中物理教學(xué)的最佳手段。在新課程的教學(xué)理念中，國家一直推行教學(xué)改革，既能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，又能提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時能夠充分掌握所學(xué)、所用知識，在初中的物理教學(xué)中，應(yīng)用探究式教學(xué)法，可以徹底轉(zhuǎn)換教師與學(xué)生的傳統(tǒng)思維模式，采用新方法、新教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力與創(chuàng)新思維，以達(dá)到新課程教學(xué)的目標(biāo)[1]?！　∫?、探究式教學(xué)法的概述及認(rèn)識4　　在現(xiàn)代教育教學(xué)中，教育法是以教育理論與思想為指導(dǎo)，并且在一般的教學(xué)活動中根據(jù)教學(xué)要求、目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容的框架，建立一種簡易且穩(wěn)固的教學(xué)環(huán)節(jié)。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方

3、式存在一定的局限性，無法激發(fā)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，但隨著教育事業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式慢慢被淘汰，以一種新的姿態(tài)起步，因此，學(xué)校采用科學(xué)的教學(xué)方式對學(xué)生的各方面進(jìn)行教育?！　∑渲械奶骄渴浇虒W(xué)法是新型教學(xué)方式之一，又被稱為是探究法和發(fā)現(xiàn)法，即學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識、概念以及基本原理的時候，教師根據(jù)一些例題與課程內(nèi)容相關(guān)的題目，提出一定的問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中（閱讀、實驗、觀察）進(jìn)行探討、分析以及總結(jié)，最終得出結(jié)論，從而充分掌握知識點，并且科學(xué)合理的應(yīng)用到問題當(dāng)中。利用這種探究式教學(xué)法，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，從而可以有效的提高物

4、理教學(xué)質(zhì)量與效率[2]?！　《?、探究式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的運用分析　　1.制定科學(xué)的教學(xué)方案　　在初中的物理教學(xué)中，其中的實驗部分占了很大的比例，一些基本的原理與結(jié)論必須通過相關(guān)的實驗來論證。首先，在實驗進(jìn)行前教師選擇有趣且簡單的實驗，提升學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)激情。然后，教師在實驗中引導(dǎo)學(xué)生采用正確的方式與技巧學(xué)習(xí)，并且在實驗進(jìn)行時嚴(yán)格按照步驟完成，再者通過教師的指導(dǎo)，對一定的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象及時記錄，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)實驗規(guī)律并且得出相關(guān)結(jié)論。最后，學(xué)生根據(jù)相關(guān)實驗結(jié)果運用到實際的物理理論知識中，從而有效的將相關(guān)難點、重點以及疑點進(jìn)行解答與掌握?！　?.創(chuàng)

5、設(shè)情境教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容4　　在初中的物理教學(xué)中，運用探究式教學(xué)法，將教學(xué)內(nèi)容、實際生活以及實驗結(jié)合起來，貫穿本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，相互探討、研究，并且充分掌握物理知識與內(nèi)容。比如，在物理實驗中，教師精心設(shè)置一堂實驗課程，準(zhǔn)備溫度計、酒精燈、量杯、鐵架臺等等，根據(jù)實驗步驟安裝好實驗裝置，讓學(xué)生觀察水的沸騰。首先，在實驗之前，教師對溫度計的說明進(jìn)行敘述：第一，在測量前，充分掌握溫度計的分度值與量程。第二，在測量的過程中，溫度計最下端的玻璃泡與被測液體相接觸。第三，等到穩(wěn)定時，讀出溫度計示數(shù)（不能與被測液體分離）。第四，在讀數(shù)

6、的過程中，視線與液柱的上表面相平[3]。然后教師讓學(xué)生找出錯誤內(nèi)容（第三），利用科學(xué)的教學(xué)方法導(dǎo)入實驗的下一步，其中在實驗進(jìn)行時，教師引導(dǎo)學(xué)生在一定的時間間隔內(nèi)對水溫進(jìn)行記錄，如下圖所示：　　然后，教師讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)表觀察實驗現(xiàn)象，并判斷水的沸點。通過探究式的教學(xué)方式，讓學(xué)生充分應(yīng)用到實際教學(xué)中（已知水的質(zhì)量與溫度差值，求解水增加或減少的內(nèi)能與所消耗的酒精）。從而有效的掌握物理概念與原理，加強了學(xué)生的獨立思考能力與分析能力，為初中物理知識的掌握奠定了堅實的基礎(chǔ)，不僅使物理課堂氣氛活躍，帶動學(xué)生的積極性，而且可以快速提升學(xué)生的物理成績?！　∪?、結(jié)

7、語4　　總而言之，在初中的物理教學(xué)中，運用探究式教學(xué)法，通過教師的引導(dǎo)與支持，學(xué)生從中可以發(fā)現(xiàn)問題、分析問題（探究）以及解答問題，促使學(xué)生的分析判斷能力與科學(xué)學(xué)習(xí)方式得到了很大的提升，也使學(xué)生在物理教學(xué)中占據(jù)主動位置，有效的調(diào)動了學(xué)生的積極性，促使教學(xué)模式以新樣貌展示給大家。因此，探究式教學(xué)法對初中物理教學(xué)起至關(guān)重要的作用，為教學(xué)質(zhì)量與效果做到鋪墊，可以不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量?！　⒖嘉墨I(xiàn)：　　[1]靳江宏.探究式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的運用[J].新課程（中），2015，08：61.　　[2]木湛斗.探究式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的運

8、用[J].技術(shù)物理教學(xué)，2013，03：87-88.　　[3]胡海生.探究式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的運用[J].經(jīng)營管理者，2013，03：369-3