地方高校大學(xué)生就業(yè)能力調(diào)查分析及對(duì)策研究

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1、地方高校大學(xué)生就業(yè)能力調(diào)查分析及對(duì)策研究　　作為一個(gè)社會(huì)性問(wèn)題，大學(xué)生就業(yè)難是外因和內(nèi)因綜合作用的結(jié)果，而就業(yè)能力不足則是大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)狀，提升大學(xué)生的就業(yè)能力是解決就業(yè)難問(wèn)題的關(guān)鍵。高校應(yīng)通過(guò)多種途徑積極探索人才培養(yǎng)新模式，同時(shí)大學(xué)生自身也應(yīng)提高主動(dòng)意識(shí)，盡早做好職業(yè)規(guī)劃，不斷提高就業(yè)能力?！　〈髮W(xué)生就業(yè)能力對(duì)策　　隨著我國(guó)高等教育大眾化的不斷推進(jìn)，大學(xué)生就業(yè)難日益凸顯，已成為一個(gè)社會(huì)性問(wèn)題，而至今仍在持續(xù)的國(guó)際金融危機(jī)更使得大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題變得雪上加霜。客觀地說(shuō)，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的形成是多種因素共同作用的結(jié)果，但

2、大學(xué)生就業(yè)能力不足則是大學(xué)生就業(yè)難的主要原因，主要表現(xiàn)為：一方面畢業(yè)生找不到工作；另一方面企業(yè)卻招不到滿意的員工。因此，提升大學(xué)生就業(yè)能力已成為破解大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的關(guān)鍵，是當(dāng)前亟待解決的重要課題?！　∫?、就業(yè)能力的內(nèi)涵　?。ㄒ唬﹪?guó)外8　　國(guó)際勞工組織（ILO）指出，就業(yè)能力是個(gè)體獲得和保持工作，并在工作中進(jìn)步以及應(yīng)對(duì)工作中可能出現(xiàn)的各種變化的能力。英國(guó)原教育與就業(yè)部（DFEE）則認(rèn)為是一個(gè)人獲得和保持工作的能力。美國(guó)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)協(xié)會(huì)（ASTD）將就業(yè)能力概括為基本勝任力、溝通能力、適應(yīng)能力、群體效果、影響能力等五個(gè)類別。　?。ǘ﹪?guó)內(nèi)　　國(guó)內(nèi)有學(xué)

3、者認(rèn)為，就業(yè)能力是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)開(kāi)發(fā)而獲得的實(shí)現(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會(huì)需求、在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)。而多數(shù)學(xué)者則認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)能力是指大學(xué)生能實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)并保持工作機(jī)會(huì)所應(yīng)具備的各種素質(zhì)的集合?！　【C上所述，筆者以為就業(yè)能力是指為了獲得工作，求職者所應(yīng)具備的不與具體崗位相關(guān)的心理行為特質(zhì)?！　《⒋髮W(xué)生就業(yè)能力的四維模型　?。ㄒ唬┭芯糠椒ā　?.行為事件訪談（BEI）　　選取那些順利就業(yè)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生、部分招聘企業(yè)及在高校從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專家或老師分別進(jìn)行結(jié)構(gòu)化訪談活動(dòng)?！　?.調(diào)查問(wèn)卷　　選取蘭州市內(nèi)部分

4、地方高校作為調(diào)研對(duì)象，以調(diào)查問(wèn)卷的方式對(duì)選取學(xué)校的大學(xué)生的就業(yè)能力展開(kāi)調(diào)研，同時(shí)與現(xiàn)有招聘企業(yè)的要求對(duì)比分析，以期得到有用的結(jié)論。　　為提高調(diào)研準(zhǔn)確度，我們對(duì)蘭州市內(nèi)的地方本科院校進(jìn)行了較大范圍的抽樣。主要有：蘭州交通大學(xué)、甘肅政法學(xué)院、西北師范大學(xué)、蘭州城市學(xué)院、蘭州理工大學(xué)等，被調(diào)研學(xué)生1256人，專業(yè)涉及經(jīng)管、理工、政法、外語(yǔ)等大類。調(diào)研過(guò)程中發(fā)放問(wèn)卷1254份，回收有效問(wèn)卷1223份，有效率為97.53%，最終所有的數(shù)據(jù)都通過(guò)SPSS16.0分析處理。8　　（二）模型構(gòu)建　　通過(guò)行為事件訪談（BEI）及調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)處理，建立地方高校大學(xué)生

5、就業(yè)能力模型?！　≡撃Ｐ椭饕膫€(gè)維度：意識(shí)與特質(zhì)、一般通用能力、職業(yè)適應(yīng)能力及自我展現(xiàn)能力?！耙庾R(shí)與特質(zhì)”以規(guī)劃意識(shí)和成就動(dòng)機(jī)為主要內(nèi)容，是個(gè)人職業(yè)生涯開(kāi)啟的源動(dòng)力。“一般通用能力”指可遷移技能，是通過(guò)人的生活閱歷逐漸積淀得到的，在工作、學(xué)習(xí)、生活等多個(gè)方面具有通用性的能力?！奥殬I(yè)適應(yīng)能力”包括知識(shí)技能和實(shí)踐能力，是個(gè)人在求職過(guò)程中應(yīng)具備的用以適應(yīng)職業(yè)要求的能力?！白晕艺宫F(xiàn)能力”指?jìng)€(gè)人在求職過(guò)程中將最有可能使自己被雇傭的特質(zhì)展現(xiàn)出來(lái)的能力，主要包括臨場(chǎng)發(fā)揮能力、言語(yǔ)表達(dá)能力和心理抗壓能力。自我展現(xiàn)能力以自信心和表現(xiàn)欲為基礎(chǔ)，在應(yīng)聘者與用人單位

6、接觸的各個(gè)環(huán)節(jié)得到體現(xiàn)，在求職過(guò)程中，自我展現(xiàn)能力的好壞將直接影響到能否被招聘單位錄用?！　∪?、大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析　　（一）基本工作能力欠缺　　基本工作能力是社會(huì)人、職場(chǎng)人應(yīng)具備的基本技能，是用人單位挑選畢業(yè)生的首選標(biāo)準(zhǔn)，主要包括個(gè)人的環(huán)境適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力以及從事實(shí)際工作必備的思想及心理素質(zhì)，如誠(chéng)信、自信、樂(lè)觀等品質(zhì)。當(dāng)前在校大學(xué)生綜合素質(zhì)不高，工作上拈輕怕重，缺乏責(zé)任心，對(duì)新環(huán)境不能很快適應(yīng)，基本工作能力明顯不足?！　。ǘI(yè)技能不過(guò)硬8　　專業(yè)技能是大學(xué)生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是用人單位挑選人才時(shí)

7、比較看重的因素。大學(xué)生在大學(xué)應(yīng)能全面掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本方法，并能將其用于指導(dǎo)實(shí)踐。同時(shí)還應(yīng)具備良好的自學(xué)能力，能在工作中進(jìn)一步學(xué)習(xí)新理論，緊跟時(shí)代腳步，不斷更新自己的知識(shí)體系。但當(dāng)前高校大學(xué)生存在著對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握不扎實(shí)，一知半解，自學(xué)能力欠缺等情況，個(gè)別大學(xué)生甚至連最基本的專業(yè)常識(shí)都很欠缺，在求職過(guò)程中遭遇困難和挫折也就不足為奇了?！　。ㄈ┓菍I(yè)素養(yǎng)有待提高　　良好的職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)精神是用人單位挑選畢業(yè)生的重要標(biāo)準(zhǔn)。部分大學(xué)生不注重科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)并重，不注重智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，缺乏對(duì)崗位的熱愛(ài)與理解，思想素質(zhì)和

8、心理素質(zhì)達(dá)不到要求，綜合素質(zhì)不高?！　。ㄋ模┣舐毤寄懿皇炀殹　∏舐毤寄苁菦Q定大學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)與生產(chǎn)資料結(jié)合、達(dá)到人職匹配的重要因素。但是，