蘇教版高一必修一我與地壇教案(蘇教版高一必修)

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1、蘇教版高一必修一我與地壇教案(蘇教版高一必修)！第一課時教學目標：1、熟讀課文，體驗內(nèi)心深處的痛苦及對母親的理解和痛悔。2、結(jié)合課文內(nèi)容對學生進行生命與親情教育的滲透。3、揣摩懇切、深沉的語言，學習運用語言的技巧。教學重點、:1、理清文章思路和結(jié)構(gòu)。2、傳達怎樣的復雜感受。難點：理解母親“犧牲自我，成全他人”的人性光輝。教學方法：討論法聯(lián)想法教學過程：一、導入：課前聽音樂。說出音樂名和作曲者簡介貝多芬：貝多芬，28歲開始耳朵有病，聽力逐漸衰退，到32歲基本上已喪失聽力?！睹\》交響曲是在他完全喪失聽力的情況下創(chuàng)作的，面對不幸，貝多芬“扼住命運的喉嚨”，譜下了音樂史上光輝的樂章，

2、也奏響了人生的最強音。歷史上象貝多芬這樣勇敢抗爭不公平的人很多，今天我們要學習的這篇課文的史鐵生也是這樣的一位勇敢的和命運抗爭的典型例子。他曾這樣解釋他的名字：“心血傾注過的地方不容丟棄，我常常覺得這是我的名字的昭示，讓歷史鐵一樣地生著，以便不斷的去看它，不是不斷的去看這些文字，而是借助這些躊躇的腳印不斷看那一向都在寫作著的靈魂，看這靈魂的可能與大向”，到底他的這些文字是怎樣的體現(xiàn)出他的靈魂，讓我們一起進入課文，進入的內(nèi)心，去獲得我們自己的體會。二、簡介史鐵生，1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學附中。1969年去陜西延安插隊。21歲時，因腿疾回北京住進醫(yī)院，那一天是他

3、的生日，從此他再沒站起來。他在做了7年臨時工之后，轉(zhuǎn)向?qū)懽鳌?983年他發(fā)表《我的遙遠的清平灣》，一舉成名。加入中國作協(xié)。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》、《插隊的故事》、《務虛筆記》、散文《合歡樹》、《我與地壇》等。其中《務虛筆記》、《我與地壇》曾入選“九十年代十大經(jīng)典作品”。他的作品一類是對知青生活的回憶和反思，另一類是對殘疾人命運的描摹?！段业倪b遠的清平灣》和《奶奶的星星》曾獲全國優(yōu)秀短篇小說獎。三、檢查預習：（一）給加點字注音：剝蝕（）柏樹（　?。　　』秀保ā　。　　‰h永（　?。┾唬ā　。　　√埽ā　。　　°∈兀ā　。　　。ǘ┙o加點字注音，并釋詞：熨帖：

4、　　　　　意蘊：宿命：　　　　　　　恪守：亙古不變：窸窸窣窣：四、聽課文錄音五、速讀課文初步感知文章內(nèi)容，體悟感情，概括前后兩部分要點。明確：第一部分，寫古園風景、我的思緒。第二部分，寫對母親的追思，對母親生命的理解。（一）、整體感悟思考：1、課文的題目是“我與地壇”，可課文除了寫自己，寫地壇之外，還寫到了什么？（母親）2、課文中第一處同時出現(xiàn)這三個要素的句子是……？第二部分第一段：“現(xiàn)在我才想到，當年我總是獨自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的難題?！?、抽象概括貫穿全文的思路是什么？明確：全文的總體思路是：追尋，解答。前半部分是追尋，后半部分是解答。提醒學生注意第一部分中

5、這樣幾句話，“我一連幾小時……我為什么要出生?！薄笆Ｏ碌木褪窃鯓踊畹膯栴}了，這卻不是……去窺看自己的心魂?！边@實際是史鐵生在園中15年，全部所思所想的總體線索。也就是說，這就是史鐵生的“追尋”的“問題”，共三個：第一個，我的身體殘疾了，我的生命是不是就此結(jié)束吧，是不是就一死了之算了？也就是說，我該不該去死？第二個，我為什么要出生？第三個，我應該怎樣活？這是追思的“心魂”。、關(guān)于第三個問題。當對前兩個問題“想了好幾年”后終于想明白了，終于感悟到“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日”，感悟到“一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實”

6、的時候，實際已經(jīng)找到答案了，已經(jīng)對那“生”與“死”這兩個問題釋然了，解答了。最關(guān)鍵的問題是怎樣活下去？——為了什么活下去？以什么樣的精神狀態(tài)活下去？怎樣面對冷酷、殘忍、不公平的命運。這個問題是貫穿全文的核心問題。如果師生找準了這個關(guān)鍵的核心問題，那么，就等于找到了一把解讀這篇佳作的“鑰匙”?？梢哉f，如