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《培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣人民教育出版社與新加坡泛太平洋出版有限公司合作編寫的小學(xué)英語教材的編寫綱要中對小學(xué)英語的教學(xué)目的作了明確的陳述：1，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口，獲得一些英語的感性知識(shí)，2，打下較好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，3，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。由此可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為小學(xué)英語的教學(xué)目的之一，在小學(xué)英語教學(xué)中占據(jù)非常重要的地位。那么，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)包括哪些方面、作為小學(xué)英語教師又如何加以培養(yǎng)呢?根據(jù)多年的小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為應(yīng)從以—下幾個(gè)方面著手：1．培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣“學(xué)起于思，思起于疑”。課前
2、預(yù)習(xí)就是尋“疑”。預(yù)習(xí)對于理解新內(nèi)容和師生在課堂上的默契配合都是十分重要的，教師應(yīng)在課前加以指導(dǎo)，布置預(yù)習(xí)要求。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，可以對第二天將要“學(xué)習(xí)”的知識(shí)要點(diǎn)和新內(nèi)容做到心中有數(shù)，避免盲目性。比如，學(xué)生在第一冊學(xué)習(xí)了國際音標(biāo)，通過音標(biāo)拼讀單詞是最基本的要求，那么，從第二冊開始，教師在布置預(yù)習(xí)內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生自學(xué)生詞，看音標(biāo)拼讀單詞，并通過查字典找出生詞的意思。在第二天上課時(shí)，教師可以花很短的時(shí)間對學(xué)生預(yù)習(xí)的情況作一摸底，在上課時(shí)才可以做到有的放矢。這樣，新內(nèi)容經(jīng)過有意識(shí)的預(yù)習(xí)以后，增加了學(xué)習(xí)的目的性，學(xué)生學(xué)起來輕松愉快，記憶的時(shí)間也會(huì)更加持久。其實(shí)，課前預(yù)習(xí)的更大收益還在于，長期
3、堅(jiān)持下去，不僅有助于學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)手查資料、勤動(dòng)腦思考問題的好習(xí)慣，而且有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。2，培養(yǎng)認(rèn)真聽課的習(xí)慣這里所謂的“聽課’，并不只意味著學(xué)生在課堂上被動(dòng)地遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講、做好筆記，而且指要求學(xué)生能夠積極主動(dòng)地運(yùn)用一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手、心并用的習(xí)慣。比如，在剛剛開始學(xué)習(xí)字母Aa時(shí)，教師出示字母卡Aa，要求學(xué)生用眼注意Aa在四線三格中的位置，觀察老師的口形，用耳認(rèn)真聽老師或錄音帶的示范發(fā)音，用口模仿跟讀；隨著朗讀，用手在空中練習(xí)按正確的筆順和筆劃書寫。但是，只有“眼、耳、口、手”這“四到”還不夠，還要“心到”。所謂“心到”，即指在上述“四到”的同時(shí)，還應(yīng)想一想
4、它是什么字母、發(fā)音有什么特點(diǎn)、它由幾個(gè)筆劃構(gòu)成，等等。學(xué)生在課堂上做到“眼耳口手心”并用，能夠提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效果，也使他們在聽、說、讀、寫各方面的能力得以綜合發(fā)展。3：培養(yǎng)積極參與的習(xí)慣英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，英語學(xué)習(xí)的過程，實(shí)際是教師和學(xué)生共同參與的過程。作為教師，應(yīng)充分利用實(shí)物、圖片、模型、掛圖等直觀教具和錄音機(jī)、電視、幻燈以及電腦等電教設(shè)備組織教學(xué)，同時(shí)，還應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，如做游戲、角色扮演、唱英語歌、開生日party等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬的英語情景，寓教于樂，為學(xué)生們提供盡可能多的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。小學(xué)生大都性格開朗、活潑好動(dòng)，教師應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，并加以正
5、確引導(dǎo)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生都能積極、大膽地參與到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中。通過參與，學(xué)生不僅可以在增長知識(shí)的同時(shí)增加自信，而且可以在參與的過程中體驗(yàn)到成功的喜悅，使學(xué)生的主體作用得以最佳發(fā)揮，激發(fā)并鞏固學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。4，培養(yǎng)樂于聽說的習(xí)慣英語作為一門語言，有一個(gè)顯著而重要的特點(diǎn)，就是它的交際性。交際是英語學(xué)習(xí)的目的，它離不開聽和說。語言學(xué)家告訴我們，人類對語言的習(xí)得首先是從聽和說開始的。這一點(diǎn)，在把英語作為第二語言的學(xué)習(xí)過程中顯得更為突出。這里的“聽’，主要是指聽錄音和老師的示范發(fā)音，聽準(zhǔn)以后再說;“說’，積極大膽地開口說英語，不怕出錯(cuò)。“聽說’不應(yīng)局限于課堂內(nèi)，也不應(yīng)拘泥于某種形式：每天
6、堅(jiān)持聽半個(gè)小時(shí)錄音，然后跟著說；或者，同學(xué)之間自由組合成會(huì)話小組，相互交替進(jìn)行聽說練習(xí)；或者教師把教材中同一個(gè)話題的內(nèi)容串連起采，改編成課本劇，然后分組表演，彼此觀摩，看哪個(gè)小組表演得好，要求表演者吐詞清楚、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)；或者在日常生活中，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡單的對話，如早上起床了，用“Goodmorning!”向爸爸媽媽問聲好，在路上遇見了同學(xué)，用“Hello!’或Hoalstyle="MARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-INDENT:28pt;LINE-HEIGHT:150%;mso-char-indent-count:2.0">無論采用何種形式的聽說操練，只要能夠持之以恒
7、，通過養(yǎng)成樂于聽說的習(xí)慣，就能達(dá)到學(xué)以致用的目的，從而也就把呆板的課本知識(shí)變得血肉豐滿，真正體現(xiàn)英語的交際性和實(shí)用性。5，培養(yǎng)朗讀背誦的習(xí)慣人們常說：“書讀百遍，其義自見”。意思是說，在學(xué)習(xí)的過程中，對書或課本中的內(nèi)容、典型詞句、精彩章節(jié)等經(jīng)過反復(fù)朗讀，其中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)就會(huì)自然而然地理解。朗讀的重要性可見一斑。對于英語學(xué)習(xí)來說，由于缺少真實(shí)的語言環(huán)境，朗讀尤為重要。朗讀既可以幫助學(xué)生練習(xí)口語，又可以幫助他們牢記所學(xué)內(nèi)容。只有流利地朗讀，才能保證在真實(shí)的情形下脫口而出，
