培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)良好習(xí)慣

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1、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)良好習(xí)慣習(xí)慣往往能決定一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，有良好習(xí)慣的學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)得較為優(yōu)秀，因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。一、教學(xué)生會(huì)“聽”教給聽的方法：要求孩子既要學(xué)會(huì)傾聽老師講課，又要學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)發(fā)言。聽時(shí)，要做好積極的心理準(zhǔn)備，把注意力集中到將要探討的問題上，先獨(dú)立想想自己對(duì)這個(gè)問題的看法，再虛心傾聽別人的意見，逐步學(xué)會(huì)記住他人發(fā)言的要點(diǎn)，并用語言信號(hào)和非語言信號(hào)做積極的信息交流。聽時(shí)還要求學(xué)生目光注視對(duì)方，用點(diǎn)頭、微笑、搖頭等非語言信號(hào)表示自己在聽；用"我明白了，請(qǐng)您把……再講一

2、遍好嗎？”等語言信號(hào)表明自己聽的結(jié)果。培養(yǎng)聽的習(xí)慣，訓(xùn)練聽的能力，一定要付諸行動(dòng)，并落到實(shí)處。二、教學(xué)生會(huì)“看”學(xué)會(huì)“看”即學(xué)會(huì)觀察。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要是讓學(xué)生明白觀察什么，該怎樣觀察。明確觀察目的。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我在讓學(xué)生觀察時(shí)，首先讓他們靜下心來，再告之觀察對(duì)象及具體要求，并要求分步完成觀察任務(wù)。如小學(xué)二年級(jí)《找規(guī)律》一課，就是要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，然后找出規(guī)律。這是一節(jié)培養(yǎng)小學(xué)生觀察能力的好課。觀察要有條理。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生不能雜亂無章地進(jìn)行觀察，而應(yīng)逐步養(yǎng)成有條有理地觀察的良好習(xí)慣。例如:五年級(jí)有一課《三角形的

3、分類》，學(xué)生面對(duì)大屏幕出示各種形態(tài)的三角形，一時(shí)不知從何下手。這時(shí)老師對(duì)他們提示，根據(jù)三角形角或邊的特點(diǎn)分類，引導(dǎo)學(xué)生有條理地觀察，學(xué)生豁然開朗，很快解決了這個(gè)問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，這樣的例子舉不勝舉，只要老師留心，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的訓(xùn)練,久而久之，就可以使學(xué)生的觀察能力得到很好的培養(yǎng)。三、教學(xué)生會(huì)“想”在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們教育學(xué)生更要會(huì)想。設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生想：抓住教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中精心設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生想，例如，我在教學(xué)“億以內(nèi)的讀法”時(shí)抓住教學(xué)讀萬級(jí)的數(shù)這個(gè)重點(diǎn)和讀億以內(nèi)數(shù)中間和末尾有零這個(gè)難點(diǎn)，在教學(xué)中進(jìn)行激疑

4、啟思提問：每級(jí)末尾有0,其他數(shù)位有一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0時(shí)，分別怎么讀？學(xué)生積極思考，產(chǎn)生了探索求知解決問題的積極要求。操作演示，啟發(fā)學(xué)生想：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，教師一方面應(yīng)利用形象直觀的教具進(jìn)行演示，另一方面應(yīng)讓學(xué)生有充分的操作機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過實(shí)際操作，領(lǐng)悟算理，同時(shí)培養(yǎng)動(dòng)手能力和探索精神。四、教學(xué)生會(huì)"說”數(shù)學(xué)課練說，可采用以下這些做法。第一，訓(xùn)練學(xué)生大聲發(fā)言。第一節(jié)課師生相互介紹，訓(xùn)練說話就開始了。要求每個(gè)學(xué)生起立，大聲說我叫XXX,上學(xué)期期末考試得多少分，再用一兩句話說說新學(xué)年自己學(xué)好數(shù)學(xué)的打算。此后，

5、每節(jié)課都結(jié)合檢查復(fù)習(xí)、基本訓(xùn)練等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練。第二，讓學(xué)生習(xí)慣于“說想法”。所謂說想法就是說思路，說思維的過程。課上要給每個(gè)學(xué)生說自己想法的機(jī)會(huì)，可以個(gè)人獨(dú)自小聲說，同桌之間練習(xí)說，四人小組互相說，等等。通過說想法，培養(yǎng)了學(xué)生語言的條理性和思維的邏輯性。第三，訓(xùn)練學(xué)生使用數(shù)學(xué)語言。教學(xué)中要幫助學(xué)生理解課本上關(guān)于概念、法則的用語，要求學(xué)生用數(shù)學(xué)用語，簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的語言，完整地回答問題。在引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、推理、判斷后，啟發(fā)學(xué)生用自己的話總結(jié)概括出定義、法則或公式，使感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。這樣做不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

6、而且教師能及時(shí)獲得反饋信息，考查學(xué)生理解的程度，以便糾正他們用語的錯(cuò)誤，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)生用自己的話說完后，還要統(tǒng)一到課本語言上來。然后讓說錯(cuò)的同學(xué)重新敘述。這樣，學(xué)生不僅理解了定義（法則）本身，而且理解了表述這一定義（法則）的書面語言，并準(zhǔn)確地講述了出來。學(xué)生在組織語言的過程中，思維的條理性、準(zhǔn)確性得到了訓(xùn)練。五、教學(xué)生會(huì)"做”"會(huì)做”即完成作業(yè)。完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中重要一環(huán)，要促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的作業(yè)習(xí)慣。作業(yè)要求學(xué)生首先做到認(rèn)真、準(zhǔn)確、完整。其次要樹立作業(yè)榜樣。在作業(yè)前，有意識(shí)地把做得

7、好的作業(yè)展示給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生向典型看齊的向上心理。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。做法有：①培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣。②培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、全面分析的習(xí)慣。在指導(dǎo)審題上，要尋找題中特點(diǎn)，思考計(jì)算法則，運(yùn)用運(yùn)算定律，選擇最佳的解題方法。③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成、自覺檢查作業(yè)的習(xí)慣。要求學(xué)生做題時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，獨(dú)立完成，不依賴別人，不弄虛作假，做錯(cuò)了也要錯(cuò)個(gè)明白，學(xué)會(huì)真本事?？傊瑢W(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非一朝一夕之功，必須在教師的長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)訓(xùn)練中形成和發(fā)展。選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，持之以恒,使學(xué)生會(huì)學(xué)知

8、識(shí)，做學(xué)習(xí)的主人。