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《立足課本，讀寫結(jié)合》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、立足課本，讀寫結(jié)合 摘要：古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是作讀書筆記。作讀書筆記，不僅能深入理解、牢固掌握所學(xué)知識(shí)，而且能積累學(xué)習(xí)資料，達(dá)到提高閱讀效率和寫作能力目的。那么，引導(dǎo)學(xué)生以課文為藍(lán)本，養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，就可以很好地實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合，將課文中的亮點(diǎn)、材料通過(guò)作讀書筆記去積累、發(fā)散、沉淀，從而在語(yǔ)言表達(dá)、材料積累、思想立意等方面取得實(shí)質(zhì)性的效果，開拓作文之路?！ ￡P(guān)鍵詞：讀書筆記；課文；作文教學(xué) 【中圖分類號(hào)】G420 “結(jié)合自身的體驗(yàn)和感悟”這是近年來(lái)高考作文題中重復(fù)出現(xiàn)的
2、字眼，這提示學(xué)生要寫出“真實(shí)的生活體驗(yàn)”的作文，不要千篇一律地“在古人堆里說(shuō)話”，避免生搬硬套“別人的話、現(xiàn)成的話”。而就高中學(xué)生的作文實(shí)際來(lái)看，因?yàn)檎n外閱讀量太小且寫作訓(xùn)練量偏少，高考作文中：“認(rèn)識(shí)膚淺，思想貧乏，立意低幼化，不能深入挖掘客觀事物的內(nèi)涵”；“缺少思想內(nèi)涵與智性分析，動(dòng)不動(dòng)就用典，堆砌詞藻，宣泄人生感慨”；“寫作套路紊亂，思維向度單一，文章結(jié)構(gòu)呆板”等現(xiàn)象比比皆是。那么，如何有效利用語(yǔ)文課堂加大學(xué)生的閱讀量和寫作訓(xùn)練量，提高學(xué)生作文水平，讓學(xué)生在考場(chǎng)上有話可寫并且寫得思想深刻、寫得個(gè)性飛揚(yáng)，便需要平時(shí)點(diǎn)滴積累與訓(xùn)練。4
3、我們以往的作文教學(xué)與閱讀教學(xué)往往是分開的，課堂上老師只是帶領(lǐng)學(xué)生賞析文本，僅把每篇文章的語(yǔ)言特色、結(jié)構(gòu)模式、表現(xiàn)手法等總結(jié)成條條框框灌輸給學(xué)生，卻忽略了經(jīng)典范文的妙處須經(jīng)學(xué)生自主思考總結(jié)才能體會(huì)、領(lǐng)悟。陸游曾有詩(shī)云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！惫湃擞袟l著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是作讀書筆記。作讀書筆記，不僅能深入理解、牢固掌握所學(xué)知識(shí)，而且能積累學(xué)習(xí)資料，達(dá)到提高閱讀效率和寫作能力目的。那么，引導(dǎo)學(xué)生以課文為藍(lán)本，養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，就可以很好地實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合，將課文中的亮點(diǎn)、材料通過(guò)
4、作讀書筆記去積累、發(fā)散、沉淀，從而在語(yǔ)言表達(dá)、材料積累、思想立意等方面取得實(shí)質(zhì)性的效果，開拓作文之路?！ ∫弧⒁哉n本為藍(lán)本，積累素材、發(fā)散思維、沉淀語(yǔ)言 1、通過(guò)讀書筆記，積累作文素材 寫作是語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，沒(méi)有一定的積累是無(wú)法寫出好文章的。高中階段語(yǔ)文課本總共有約10本，課文均是古今中外文章的典范。許多課文中塑造的典型人物、課文的作者、名篇名句都可以作為作文素材供學(xué)生積累。然而很多學(xué)生在素材積累的時(shí)候往往只注重“事件”的記憶，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的思考，所以用在作文里只能是生搬硬套，毫無(wú)新意。但是通過(guò)寫讀書筆記，在寫的過(guò)程中學(xué)生就要對(duì)文
5、本材料進(jìn)行篩選、概括、評(píng)議，這樣就能將材料爛熟于心，考場(chǎng)上用起來(lái)自然是得心應(yīng)手。更多時(shí)候還能“借古通今”、舉一反三，由一個(gè)材料召喚出幾個(gè)乃至更多鮮活的材料。例如，在教授《祝?！愤@一課時(shí)，通過(guò)在課堂上對(duì)“魯鎮(zhèn)居民”4形象的討論，很多學(xué)生在讀書筆記中由“冷漠的人性”自然而然地聯(lián)想到“小悅悅”事件、四川某校女生被逼在街上“裸走”竟無(wú)人施救等深具時(shí)代特色的材料?！ ?、借助讀書筆記，擴(kuò)大思維視野 文貴有意，“立意”的高低直接影響著一篇文章的質(zhì)量。王夫之在《姜齋詩(shī)話》中說(shuō)到：“無(wú)論詩(shī)歌與長(zhǎng)行文字，俱以意為主。意猶帥也，無(wú)帥之兵謂之烏合?！备呖甲魑?/p>
6、要達(dá)到立意深刻，一定少不了平常對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注與思考、對(duì)世事人生的體察與感悟。引導(dǎo)學(xué)生從課本出發(fā)，通過(guò)讀書筆記，“借古鑒今”，用獨(dú)特的視角思考過(guò)去、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、展望未來(lái)，提升思維能力，擴(kuò)大視野，那么在考場(chǎng)上才能做到立意深刻且具有時(shí)代意義。例如，在學(xué)習(xí)《論語(yǔ)選讀》時(shí)，有位學(xué)生在他的讀書筆記中寫道：“從孔子身上，我似乎看到了中華民族那堅(jiān)實(shí)厚重而又不屈不饒的脊梁，他那勇于擔(dān)當(dāng)匡救天下的社會(huì)責(zé)任感與對(duì)理想信念的執(zhí)著追求像一株藤蔓一直延伸……岳飛、顧炎武、孫文、林覺(jué)民這些人都為了民族蒼生“舍生取義”，而反觀我們周圍的同學(xué)，沉迷網(wǎng)絡(luò)、傾心游戲、無(wú)心向?qū)W
7、，這樣的少年在不久的將來(lái)如何能擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹈褡鍙?fù)興的責(zé)任呢？”在這些經(jīng)典范文的引領(lǐng)下，學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、思考生活、視野日益開闊，進(jìn)而為寫出鮮活而意義深刻的文章累積材料?！ ?、經(jīng)過(guò)讀書筆記，提高語(yǔ)言能力 高考語(yǔ)文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的作文不僅要“立意深刻、內(nèi)容充實(shí)、感情真摯”，而且要“語(yǔ)言表現(xiàn)力強(qiáng)”4。這就要求學(xué)生在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中加強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，而不管是記敘文還是議論文，文質(zhì)兼美的課文都給我們做了很好的范例。學(xué)生可以通過(guò)作讀書筆記摘抄、批注甚至仿寫課文中的優(yōu)美語(yǔ)段來(lái)提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。日積月累的訓(xùn)練必定能讓學(xué)生在考場(chǎng)上揮灑自如，文采飛揚(yáng)
8、。 二、以展示為契機(jī)，激發(fā)興趣、提高水平 “事貴有恒”。學(xué)生的讀書筆記不能只有老師一個(gè)“讀者”，而應(yīng)該在班級(jí)實(shí)現(xiàn)資源共享，師生共同評(píng)價(jià)。周宏曾說(shuō)：“賞識(shí)的目光像陽(yáng)光，照到哪里哪里壯?！痹诎?/p>
