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《音樂《走近莫扎特》教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、《走近莫扎特》教學設計一、導入帶領學生聽、唱S。H。E演唱的流行歌曲《不想長大》，再和莫扎特的《第四十交響曲》做比較，發(fā)現(xiàn)如此時尚、前衛(wèi)的音樂竟源于兩百年前的古典音樂，出自音樂神童莫扎特之手。（設計意圖：用學生喜愛的流行歌曲導入，師生一起拍拍唱唱能放松學習心情。找相同可以拉近流行音樂與古典音樂的距離，使學生對古典音樂產(chǎn)生興趣。）二、欣賞1．欣賞《第四十交響曲》片段A、了解莫扎特的情況。B、帶領學生反復傾聽，先后通過提出不同要求（如聽辯其主奏樂器，對比聲樂作品與器樂作品的表現(xiàn)力），感受音樂作品的情感。C、了解西洋管弦樂隊的分布。（設計意圖：設計不同的問題可以引導學生有目的地去欣賞音樂，
2、以提高學生的鑒賞能力，養(yǎng)成良好的欣賞習慣。簡單的手勢能有效的幫助學生傾聽音樂，為后面讓學生發(fā)現(xiàn)音樂的對稱結構埋下伏筆。）2．欣賞《G大調(diào)弦樂小夜曲》第一樂章。A、欣賞《畢打自己人》，讓學生初步感受音樂，并找出其中的主要旋律。（設計意圖：用現(xiàn)代音樂來拉近和古典音樂的距離）B、通過各種形式引導學生反復聆聽、演唱、表演其中四句主要的旋律，帶領學生積極參與音樂體驗。C、講解奏鳴曲式等音樂知識，體會古典音樂帶給我們的比僅僅是旋律美，還有形式美。D、完整聆聽第一樂章，使學生充分地聆聽、感悟作品。（設計意圖：采用齊唱，分角色、分聲部合唱等多種手段幫助學生積極參與音樂，體驗理解音樂，培養(yǎng)學生敏銳的聽
3、覺感知力，培養(yǎng)學生的合作意識和觀察能力，并引導學生參與關注音樂的能力。引領學生完整欣賞作品，充分體驗作品的魅力。）3、拓展部分——欣賞莫扎特的其他作品。（設計意圖：更深一步的了解莫扎特。）三、總結1、談一談莫扎特和他的作品，并總結流行音樂和古典音樂哪一個會一直流行下去？2、古典音樂將永恒存在?。ㄔO計意圖：提升課的立意，為學生終身喜愛和享受古典音樂奠定基礎。揭題：古典音樂將永恒存在!結束音樂和開頭音樂是一樣的，都是莫扎特的《第四十交響曲》首尾呼應、前后照應。）附：教學流程圖：步驟教師活動學生活動設計意圖導入播放SHE《不想長大》聽音樂進教室用學生喜愛的流行歌曲導入，師生一起拍拍唱唱能放
4、松學習心情。找相同可以拉近流行音樂與古典音樂的距離，使學生對古典音樂產(chǎn)生興趣。隨音樂邊拍邊唱和教師一起拍拍唱唱播放《第四十交響曲》片段聆聽并找出相同之處欣賞第四十交響曲播放《第四十交響曲》片段并介紹西洋管弦樂隊知識。聆聽，關注主奏樂器設計不同的問題可以引導學生有目的地去欣賞音樂，以提高學生的鑒賞能力，養(yǎng)成良好的欣賞習慣。簡單的手勢能有效的幫助學生傾聽音樂，為后面讓學生發(fā)現(xiàn)音樂的對稱結構埋下伏筆。再次欣賞，請學生對比聲樂作品與器樂作品的表現(xiàn)力再次欣賞并總結G大調(diào)弦樂小夜曲播放《畢打自己人》聆聽音樂找出主要的四句旋律培養(yǎng)學生敏銳的聽覺感知力，采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗。采用齊唱
5、，分角色、分聲部合唱等多種手段幫助學生理解音樂。培養(yǎng)學生的合作意識和觀察能力，并引導學生參與關注音樂的能力。引領學生完整欣賞作品，充分體驗作品的魅力。更深一步的了解莫扎特。播放第一句旋律教師用鋼琴彈奏，請學生比較效果聆聽、演唱、比較播放第二句旋律，師：和第一句比有什么變化？用各種形式的哼唱感受旋律引導學生聆聽第三句旋律聆聽，用形體動作來感受引導學生聆聽第四句旋律，提醒學生注意哪個地方比較特別復聽音樂的同時，觀察教師的手勢，感受古典音樂的形式美播放視頻《G大調(diào)弦樂小夜曲》第一樂章聆聽并參與音樂完整欣賞欣賞莫扎特其他經(jīng)典之作聆聽音樂更深一步了解莫扎特小結師：談談對莫扎特和他音樂的認識？流
6、行音樂和古典音樂哪個會一直流行下去？生討論并回答提升課的立意，為學生終身喜愛和享受古典音樂奠定基礎?？偨Y：古典音樂將永恒存在
