夏天中等職校體育教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)教育

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1、夏天中等職校體育教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)教育　　【摘要】人的素質(zhì)和潛能是多類型、多層次的，在這當(dāng)中自主發(fā)展和自主學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)也是最核心的潛能和素質(zhì)，他能夠發(fā)展并且形成其他方面的潛能和素質(zhì)。所以，在現(xiàn)代的體育教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該把發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的潛能與素質(zhì)作為重中之重?！　　娟P(guān)鍵詞】技校體育教學(xué)素質(zhì)教育　　【中圖分類號(hào)】G40【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006-5962（2012）11（b）-0234-01　　在1985年的時(shí)候，我國(guó)就指出：在整個(gè)的教育體制的改革過(guò)程中，必須牢牢記住改革的根本目的是提高民族素質(zhì)，現(xiàn)在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)是文化素質(zhì)和思想素質(zhì)是一些后進(jìn)的的學(xué)生群，但

2、無(wú)論從他們?cè)谏鐣?huì)上所占比例來(lái)講，還是從經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)大量中等人才的需求來(lái)說(shuō)，他們又是一個(gè)不可忽視的較大群體。為了改變這一大群體，我們?cè)诮逃虒W(xué)中，更有必要投入較大精力來(lái)提高職校生的文化素質(zhì)和思想素質(zhì)，并掌握一門專業(yè)技能，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，多作貢獻(xiàn)?！　?在中等職校體育教學(xué)中素質(zhì)教育的重要性4　　體育教育不僅可以促進(jìn)學(xué)生身體健康，增強(qiáng)體質(zhì)，而且還可以向?qū)W生進(jìn)行有效的思想品德教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生心理素質(zhì)，陶冶情操，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，學(xué)校體育教學(xué)不僅是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而且是素質(zhì)教育的重要手段。黨和國(guó)家對(duì)教育十分重視，針對(duì)當(dāng)前教育與社會(huì)進(jìn)

3、步相協(xié)調(diào)的現(xiàn)狀，提出了基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的要求。這一具有戰(zhàn)略意義的決策，明確了我國(guó)教育的發(fā)展方向。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育中，體育是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容，體育教育不僅可以促進(jìn)學(xué)生身體健康，增強(qiáng)體質(zhì)，而且還可以向?qū)W生進(jìn)行有效的思想品德教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生心理素質(zhì)，陶冶情操，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，學(xué)校體育不僅是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而且是素質(zhì)教育的重要手段?！　?對(duì)中等職校體育教學(xué)中素質(zhì)教育策略分析　　隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)生的素質(zhì)教育以及多元化、復(fù)合型人才的培養(yǎng)。新課標(biāo)已經(jīng)明確指出體育教學(xué)應(yīng)該及素質(zhì)教育為

4、主，應(yīng)試教育為輔，充分的考慮到學(xué)生在體育教學(xué)中的作用。將教學(xué)重心轉(zhuǎn)向?qū)W生，以學(xué)生為課堂教學(xué)主體，運(yùn)用豐富的語(yǔ)言以及現(xiàn)代化的教學(xué)手段引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的想象力和下創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性改善學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度，進(jìn)而提升體育素質(zhì)教學(xué)質(zhì)量?？梢酝ㄟ^(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)在技校體育教學(xué)中素質(zhì)的教育。如圖1所示：　　2.1改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性　　除了在教學(xué)方式上做出轉(zhuǎn)變以外，教師在教學(xué)觀念上也要做出一定的改變，課堂教學(xué)的重心應(yīng)該更多的傾向于學(xué)生，而摒除以教師為主體的“填鴨式”教學(xué)的思維觀念，確立以學(xué)生為主體、以素質(zhì)教育為核心的教學(xué)觀念，

5、打造師生平等的教學(xué)模式。其中，核心的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該是市場(chǎng)之間能夠進(jìn)行和諧，平等的溝通、交流，實(shí)現(xiàn)交互式、引導(dǎo)式教學(xué)。4　　2.2增強(qiáng)“學(xué)困生”的自信心　　學(xué)困生對(duì)于班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有著很大的影響，我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)困生，體育課上我們要優(yōu)先提問(wèn)學(xué)困生，簡(jiǎn)單的問(wèn)題盡量讓學(xué)困生來(lái)回答，當(dāng)他們回答正確時(shí)要給予鼓勵(lì)，以此樹(shù)立學(xué)困生學(xué)習(xí)的自信心，而且給予了學(xué)困生一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，來(lái)增強(qiáng)他們的信心。教師還要優(yōu)先輔導(dǎo)學(xué)困生，要經(jīng)常和他們談心，了解他們學(xué)習(xí)生活中的困難，給予他們及時(shí)的幫助。教師也可以在班上成立一幫一的方法，讓優(yōu)生幫助學(xué)困生，帶動(dòng)他們共同進(jìn)步，共同獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)。　　2.3創(chuàng)設(shè)教學(xué)

6、情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣　　現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：教學(xué)的過(guò)程不僅僅是學(xué)生在老師的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)生們表現(xiàn)自我的過(guò)程。所以，體育教師要把更多的心思放在學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)上，同時(shí)為學(xué)生們創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，提供信息資源，在學(xué)生的思維上，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，主要是提高學(xué)生們的上課參與，因此，就必須加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，并且提高學(xué)生們的體育課堂參與力度。在現(xiàn)代的體育教學(xué)當(dāng)中，是需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，提升學(xué)生們的思維方法和解決問(wèn)題能力是需要長(zhǎng)時(shí)間教學(xué)累積起來(lái)的，體育教師們把大部分的時(shí)間放在培養(yǎng)學(xué)生們的自信心和自己獨(dú)自學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣上，從而合理而有效的激發(fā)學(xué)生們的積極學(xué)習(xí)的思維，

7、起到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。這樣的學(xué)習(xí)興趣才高，學(xué)習(xí)效果才好?！　?.4改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重學(xué)生體育意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)4　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而忽視學(xué)生的主體作用，總是教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么、練什么，學(xué)生沒(méi)有自由權(quán)，從而使學(xué)生對(duì)體育可產(chǎn)生冷淡、厭倦心理，這就扼殺了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育，必須以學(xué)生為主，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，獲得主動(dòng)發(fā)展。而創(chuàng)新精神又是素質(zhì)教育的一個(gè)特征，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不能簡(jiǎn)單的理解為在體育課中多給學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間，學(xué)生愛(ài)怎么練就怎么練，更不是回到“放羊式”的老路子上去，