素質(zhì)教育下的職校體育教學(xué)

《素質(zhì)教育下的職校體育教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、素質(zhì)教育下的職校體育教學(xué)【】為了適應(yīng)當(dāng)代素質(zhì)教育的要求，充分發(fā)揮體育教學(xué)在職高教育中的地位與作用，職校體育教學(xué)活動(dòng)課程設(shè)置、教學(xué)組織形式和教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等諸多方面必然應(yīng)該做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。　　【關(guān)鍵詞】職校體育；素質(zhì)教育；教學(xué)質(zhì)量　　【】G633.96【】B【】1001-4128（2011）04-0199-02　　　　體育教育與其他教育一樣有明確的目標(biāo)。學(xué)校教育中的體育以培養(yǎng)人才為旨，其目的是全面貫徹國(guó)家教育方針，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和體育能力，使之身心全面發(fā)展，配合德育、智育、美育使學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)才和接班人。體育活動(dòng)過程中包含諸

2、多美育的因素，如體育的形式美、姿態(tài)美、動(dòng)作美等。如何使學(xué)生養(yǎng)成良好的審美情操、審美意識(shí)和審美方法，提高對(duì)美的感受、鑒賞、表達(dá)能力，使健全的精神寓于健康的身體，這些已是擺在我們面前一個(gè)亟待解決的課題?！　∥覀兌贾?，體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，體育教育的主渠道和基本手段是通過體育教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的。然而，在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，體育教學(xué)得不到應(yīng)有的重視，從而使國(guó)家的教育方針得不到全面貫徹，使廣大學(xué)生的身體素質(zhì)得不到全面的發(fā)展。這些弊端的存在，使體育教學(xué)失去了它應(yīng)有的生機(jī)而變得枯燥無味，使不少學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)思想。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，職校的體育

3、教學(xué)應(yīng)如何與素質(zhì)教育相接軌呢？　　1要確立學(xué)生的主體地位　　素質(zhì)教育是關(guān)注主體性發(fā)展的教育，體育教學(xué)的開放性與活動(dòng)性為發(fā)展學(xué)生主體人格和培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)提供了客觀條件，這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織、教法的使用上把學(xué)生放在主體地位，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)幫助下，積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)體育知識(shí)。在體育教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，學(xué)生的主體地位主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的可行性，組織教法的開放性、自動(dòng)性和創(chuàng)造性，把學(xué)生作為認(rèn)識(shí)的主體，發(fā)展的主體?！　?體育素質(zhì)教育與教研教改融為一體，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高　　一是引入先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)，博采眾長(zhǎng)，為我所用。學(xué)校

4、從八十年代起，先后進(jìn)行目標(biāo)教學(xué)，成功教育、心理健康教育等教改實(shí)驗(yàn)，并運(yùn)用到體育素質(zhì)教育中去，大大地提高了體育教學(xué)效率。如把音樂藝術(shù)引入體操教學(xué)的課堂，以增強(qiáng)學(xué)生的美感和韻律感；把五禽戲等民族傳統(tǒng)體育引入課堂，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；把武術(shù)教學(xué)與田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)融為一體，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這些有益的嘗試，給課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，使體育課堂教學(xué)的面貌煥然一新，促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高?！　?教學(xué)模式要多樣化　　這些模式有的取向于各種模式的綜合運(yùn)用，有的取向于師生關(guān)系，有的取向于學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，有的取

5、向于教學(xué)內(nèi)容，有的取向于教學(xué)安排，有的取向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展。追求從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)；追求從生理改造到終身體育意識(shí)的培養(yǎng)；追求從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)水平的提高。教學(xué)模式的多樣化，說明各種教學(xué)模式都有自己特定的適用范圍。盡管這些教學(xué)模式還不盡完善，但在體育教學(xué)理論和實(shí)踐的結(jié)合上將會(huì)起到越來越重要的作用?！　⊥瑫r(shí)，要強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合、靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。如培養(yǎng)形式靈活，培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)多樣化，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教學(xué)形式以集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng)編隊(duì)形，以及理論教學(xué)等多樣化的教

6、學(xué)形式。教師要有意識(shí)地組織多樣化的生動(dòng)有趣的活動(dòng)來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。例如組織學(xué)生觀看有關(guān)錄相、電影，訪問體育明星，回顧我國(guó)體育發(fā)展史等，對(duì)陶冶學(xué)生性情，激發(fā)學(xué)生情感很有好處?！　《?，教學(xué)內(nèi)容要注意多樣性與可接受性。課程設(shè)置應(yīng)由單一的普通教學(xué)課向選項(xiàng)課、專項(xiàng)提高課、保健體育課等多樣化的方向發(fā)展。未來的體育教學(xué)內(nèi)容，將從“以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心”向“以體育方法、體育動(dòng)機(jī)、體育活動(dòng)、體育經(jīng)驗(yàn)為中心”轉(zhuǎn)移。但這并不意味著對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的否定。不過，具體的教學(xué)內(nèi)容將根據(jù)社會(huì)體育的發(fā)展、學(xué)生個(gè)體的需要及學(xué)校的教學(xué)條件，進(jìn)行較大幅度的調(diào)整。非競(jìng)技

7、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、娛樂體育項(xiàng)目及個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容比重將加大。內(nèi)容的廣度將拓寬，包括理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等方面，呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。內(nèi)容的深度強(qiáng)調(diào)可接受性，突出健身性、娛樂性、終身性、實(shí)用性，以利于吸引學(xué)生主動(dòng)地參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉?！　?要注重發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)　　素質(zhì)教育具有鮮明的個(gè)性化特征，是有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛好特長(zhǎng)、自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的過程。體育教學(xué)的完整過程，應(yīng)包括體育課和課外體育活動(dòng)。課外體育活動(dòng)的教學(xué)不是傳授體育知識(shí)和技術(shù)，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)劃、要求、自身興趣、愛好進(jìn)行各種體育活動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)。教師在必要時(shí)進(jìn)行示范、指示

8、、輔導(dǎo)、總結(jié)。　　課外活動(dòng)的組織形式，應(yīng)采用選擇性自由組合的形式。根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的條件、學(xué)生的需要和興趣打破原來的班級(jí)分組，實(shí)施年級(jí)分組開放和實(shí)施一些普及性和興趣性較強(qiáng)的體育活動(dòng)項(xiàng)目，采用單項(xiàng)俱樂部制。各俱樂