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《構(gòu)建讓師生煥發(fā)生命活力的課堂教學(xué)實踐研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、目錄摘要……………………………………………………………………………………3一、研究的緣起………………………………………………………………………4（一）關(guān)注：新課標(biāo)對科學(xué)課堂教學(xué)的要求……………………………………41.教師的“教”——探究、靈活、開放………………………………………52.學(xué)生的“學(xué)”——參與、體驗、交流………………………………………6（二）現(xiàn)實：重負(fù)擔(dān)低效益的教學(xué)現(xiàn)狀…………………………………………71．課堂教學(xué)任務(wù)的單一性………………………………………………………72．教師備課任務(wù)的單一性……………………………
2、…………………………83．課堂的生命活力缺失…………………………………………………………8（三）啟示：國內(nèi)外課堂教學(xué)的研究啟發(fā)………………………………………9二、基本理念：構(gòu)建具有生命活力的科學(xué)課堂教學(xué)……………………………11（一）具有生命活力的課堂教學(xué)的價值取向……………………………………121.具有生命活力的課堂教學(xué)是基礎(chǔ)教育的本質(zhì)要求………………………122.具有生命活力的課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的一種實踐形態(tài)…………………133.具有生命活力的課堂教學(xué)是課程理念的本質(zhì)要求……………………144.具有生命活力的課堂教學(xué)的現(xiàn)
3、實期望……………………………………15（二）具有生命活力的課堂教學(xué)可行性…………………………………………151．創(chuàng)新教學(xué)管理——催生生命活力的課堂………………………………162．推進(jìn)教學(xué)變革----催生生命活力的課堂………………………………16三、行動研究：著力推進(jìn)具有命活力的科學(xué)課堂教學(xué)…………………………17（一）研究設(shè)計……………………………………………………………………171．概念界定……………………………………………………………………172．研究目標(biāo)……………………………………………………………………193．研究內(nèi)
4、容……………………………………………………………………194．研究思路……………………………………………………………………215.研究方法……………………………………………………………………2255（二）構(gòu)建生命活力的課堂教學(xué)新價值…………………………………………231.互動的課堂…………………………………………………………………232.智慧的課堂…………………………………………………………………253.成長的課堂…………………………………………………………………26（三）構(gòu)建具有生命活力的課堂文化…………………………………
5、…………281.和諧師生……………………………………………………………………282.主動參與……………………………………………………………………303.寬松情境……………………………………………………………………324.優(yōu)美環(huán)境……………………………………………………………………33（四）行動策略……………………………………………………………………341.學(xué)校主體管理策略…………………………………………………………342.名師工作室推動策略………………………………………………………353.教師素質(zhì)提升策略…………………………
6、………………………………364.教師合作互助策略…………………………………………………………425.課例研究診斷策略…………………………………………………………43（五）研究歷程簡要回顧…………………………………………………………45四、研究成果和實踐成效…………………………………………………………46（一）詮釋了生命活力課堂的內(nèi)涵………………………………………………46（二）完善了教師的校本研修內(nèi)涵………………………………………………48（三）切實減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)………………………………………………48（四）生成了一批
7、可以借鑒的課例………………………………………………49（五）提高了教師課堂教學(xué)水平…………………………………………………50五、后繼性研究的思考……………………………………………………………52參考文獻(xiàn)……………………………………………………………………………52附：本課題相關(guān)成果1.論文集（見附件）2.課例集（見附件）55摘要當(dāng)前具有生命活力的教育已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注。教育的邏輯結(jié)構(gòu)就包含人的生命和生命發(fā)展兩個核心因素，教育因人而有意義，人構(gòu)成了教育的根本，沒有人就談不上教育。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對課堂教學(xué)提出新的要求，教師的
8、“教”要探究、靈活、開放，學(xué)生的“學(xué)”要積極參與、體驗、交流。但是，現(xiàn)實中，學(xué)生重負(fù)擔(dān)低效益的教學(xué)現(xiàn)狀比比皆是、課堂教學(xué)任務(wù)的單一性、教師備課任務(wù)的單一性、課堂的生命活力缺失。我們從國內(nèi)外課堂教學(xué)的研究得到一定的啟發(fā)。實踐中，我們樹立“構(gòu)建具有生命活力的課堂教學(xué)”的基本理念，我們對具有生命
