高職院校數(shù)字化教學(xué)模式的創(chuàng)新研究

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1、高職院校數(shù)字化教學(xué)模式的創(chuàng)新研究長江職業(yè)學(xué)院電商學(xué)院帥曉華【摘要】近年來，高職院校廣泛推行數(shù)字化教育，有利于整合教學(xué)和信息等資源，有利于提升教學(xué)質(zhì)量。但當(dāng)前我國的高職院校在數(shù)字化教育方面還存在一些不足之處。本文在簡要介紹數(shù)字化教育的模式和原則的基礎(chǔ)上，分析了高職院校實(shí)施數(shù)字化教育存在問題及原因，提出了創(chuàng)新數(shù)字化教育模式的策略。..關(guān)鍵詞高職院校；數(shù)字化教學(xué)；創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A：1671-0568（2015）20-0080-02簡介：帥曉華，女，長江職業(yè)學(xué)院電商學(xué)院講師，研究方

2、向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)?；痦?xiàng)目：本文系湖北技能型人才培養(yǎng)研究中心課題（B2014007）的研究成果。高職院校屬于高等教育中一個(gè)重要的組成部分和類型，也是國內(nèi)職業(yè)類教育一個(gè)重要的構(gòu)成部分，主要負(fù)責(zé)應(yīng)用類及技能型人才的培養(yǎng)。近年來，隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息科技被廣泛地應(yīng)用于高職教育領(lǐng)域，多數(shù)高職院校加強(qiáng)了數(shù)字化教育工作，整合教學(xué)和信息等資源，促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量提升和資源的共享，取得了積極的進(jìn)展和成效。但高職院校在數(shù)字化教育方面還存在一些不容忽視的問題和薄弱環(huán)節(jié)，與當(dāng)前高職教育改革發(fā)展形勢任務(wù)的要求還不相適應(yīng)。如何

3、推動(dòng)數(shù)字化教育模式的改革與創(chuàng)新，充分發(fā)揮數(shù)字化信息技術(shù)手段的優(yōu)勢，增強(qiáng)高職教育的實(shí)效性，成為高職院校亟待研究解決的、重要而緊迫的任務(wù)。一、數(shù)字化教學(xué)模式概述1.數(shù)字化教學(xué)的基本模式。一是多媒體的演示模式，指的是教師實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)以展示圖片、音視頻及動(dòng)畫等資料的方式調(diào)動(dòng)大家的積極性與興趣。此種教學(xué)的模式優(yōu)點(diǎn)在于以視覺和聽覺的綜合性效果來刺激聽課的感官，營造課堂教學(xué)的良好氛圍，來實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效的目標(biāo)；缺點(diǎn)在于其激發(fā)興趣的持續(xù)性不夠。二是網(wǎng)絡(luò)多媒體交互模式，指的是在教師的引導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)終

4、端來參與集中式的學(xué)習(xí)。這一模式更實(shí)踐性強(qiáng)，其優(yōu)點(diǎn)是可以創(chuàng)造持續(xù)提問的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地探索和學(xué)習(xí)，能有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性與創(chuàng)造力；其缺點(diǎn)在于教學(xué)過程容易固化，不利于提升教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新教學(xué)的方法，并對教學(xué)硬件設(shè)備存在依賴性。三是現(xiàn)實(shí)虛擬模式，指的是采用現(xiàn)實(shí)虛擬技術(shù)在計(jì)算機(jī)中創(chuàng)建虛擬實(shí)驗(yàn)室與教室對現(xiàn)實(shí)場景進(jìn)行模擬，在虛擬的教室里，學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人需要實(shí)時(shí)地進(jìn)行交互學(xué)習(xí)；虛擬的實(shí)驗(yàn)室多用來模擬那些危險(xiǎn)性較大、現(xiàn)實(shí)不易完成的場景和任務(wù)。這一模式因?yàn)樵O(shè)備較為昂貴，應(yīng)用不太廣泛。四是遠(yuǎn)程教育模式，是指

5、通過互聯(lián)網(wǎng)、電視等各種傳播媒介打破時(shí)空限制，是一種不需要聽課人在課堂教學(xué)現(xiàn)場的模式，多應(yīng)用于在職進(jìn)修者及使用異地教學(xué)資源的情況。這一模式優(yōu)點(diǎn)在于能夠不受時(shí)空的制約，來實(shí)時(shí)地進(jìn)行探討與交流；缺點(diǎn)在于對學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性要求較高，如果缺乏主動(dòng)性就會(huì)影響影響教學(xué)的效果。2.數(shù)字化教學(xué)的基本原則。開展數(shù)字化教學(xué)的基本原則，可以歸納為堅(jiān)持“三個(gè)導(dǎo)向”。一是要堅(jiān)持目標(biāo)性導(dǎo)向。教學(xué)過程中應(yīng)用數(shù)字化多媒體科技手段，必須以高職院校各學(xué)科的課程內(nèi)容為立足的基點(diǎn)，必須為各類課程教學(xué)實(shí)踐任務(wù)服務(wù)，根據(jù)具體需要在何處應(yīng)用信息

6、科技手段以及需要應(yīng)用哪些技術(shù)性手段，必須要看課堂教學(xué)任務(wù)的具體要求及是否能夠真正增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí)在應(yīng)用科技手段創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境時(shí)，通常數(shù)字化多媒體教學(xué)方法通常應(yīng)用在教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)及傳統(tǒng)方式無法表達(dá)的相關(guān)內(nèi)容中，以及利用多媒體手段來提升教學(xué)的效率等情形。二是要堅(jiān)持綜合性導(dǎo)向。在實(shí)施數(shù)字化的教學(xué)過程中，一方面要綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式，同時(shí)用到各類多媒體數(shù)字設(shè)備，以克服某類媒體設(shè)備的不足，發(fā)揮其技術(shù)優(yōu)勢，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的整體性。另一方面，要有效整合教學(xué)的內(nèi)容，對課程教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，交叉搭

7、配進(jìn)行，通過教學(xué)內(nèi)容間的關(guān)聯(lián)性講解，增強(qiáng)學(xué)生對于課程知識(shí)的認(rèn)知和理解，以增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。三是堅(jiān)持最優(yōu)化導(dǎo)向。由于高職院校在信息化建設(shè)方面的整體發(fā)展不夠均衡，實(shí)施數(shù)字化教育必須立足現(xiàn)有的設(shè)備設(shè)施和資源條件，盡可能用最少的時(shí)間、師資及資金的投入，來獲取最佳的培養(yǎng)人才的工作效益。在設(shè)置課程和組織教學(xué)時(shí)，必須關(guān)注專業(yè)課的實(shí)用性，避免講授無用落后知識(shí)或技能，防止教學(xué)時(shí)間和資源的浪費(fèi)。二、數(shù)字化教學(xué)方面存在問題及其原因分析1.高職院校在數(shù)字化教學(xué)方面存在的突出問題。高職院校在數(shù)字化教育方面還存在一些不容忽

8、視的問題和薄弱環(huán)節(jié)，突出表現(xiàn)在：一是數(shù)字化教育的質(zhì)量和水平不高。數(shù)字化多媒體教學(xué)過程主要由任課老師自行決定，在重點(diǎn)內(nèi)容的確定、方式方法的選擇及教學(xué)效果的考查均由老師根據(jù)個(gè)人意愿和理解來安排，因?yàn)槿握n教師認(rèn)知水平上客觀存在的差異性，影響數(shù)字化教育整體水平的提升。二是數(shù)字化教育的內(nèi)容與手段的關(guān)系把握不準(zhǔn)。在教學(xué)過程中，有的過于追求展示課件的逼真效果，把大量的精力用在課件制作上，過于追求畫面的精美和背景音樂的華美，而在課程內(nèi)容的詳略取舍、課堂教學(xué)的具體情境設(shè)置、提問環(huán)節(jié)的時(shí)機(jī)把握等沒有進(jìn)行深入細(xì)致的思