小學(xué)教師“課改檔案”實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案

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2、革實(shí)施階段，對(duì)于我們而言，過(guò)去的一年接受的是各級(jí)各類通識(shí)培訓(xùn)及學(xué)科培訓(xùn)，真正的走進(jìn)新課程還得說(shuō)是從今年9月份使用新教材開(kāi)始，我們的教師才真正開(kāi)始重新規(guī)劃和發(fā)展自己，才真正開(kāi)始向自己挑戰(zhàn)。那么，從學(xué)校這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，對(duì)教師實(shí)施新課程改革方方面面的狀況要加以關(guān)注，不僅要關(guān)注教師的教學(xué)成績(jī)，更重要的是關(guān)注教師實(shí)施新課程改革的過(guò)程；不僅要關(guān)注學(xué)生在新課程改革中的成長(zhǎng)，還要關(guān)注在新課程改革中教師的成長(zhǎng)。其次，來(lái)自實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)也已經(jīng)證明了新課程的改革能促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，為教師建立課改檔案行之有效。再次，雖然實(shí)驗(yàn)區(qū)已為我們提供了大量成功的經(jīng)驗(yàn)，但要真正把新課標(biāo)精神落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)真正意義的課

3、程改革，還需要我們辛勤探索出符合我們自身實(shí)際的教學(xué)路子，積累起我們自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。第四，教師要在新的課程改革中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展，必須要積累起過(guò)程性資料，并不斷反思，才能使自己不斷進(jìn)步，不斷提高。因此，為教師建立課改檔案，無(wú)論是從學(xué)校的管理，還是從教師自身的發(fā)展來(lái)看，都應(yīng)是一項(xiàng)非常有意義的工作。二、研究的目的：通過(guò)對(duì)教師課改檔案的研究，更好地落實(shí)新課程改革的精神，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，并為學(xué)?？茖W(xué)、全面地評(píng)價(jià)教師提供依據(jù)。同時(shí)，通過(guò)推行教師課改檔案，更好地促進(jìn)我校教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。三、研究的主要內(nèi)容：教師課改檔案是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的課題實(shí)驗(yàn)，應(yīng)研究的內(nèi)容很多，現(xiàn)

4、提出主要內(nèi)容如下：1、教師課改檔案的作用、意義；2、教師課改檔案的原則；3、教師課改檔案的內(nèi)容、特點(diǎn)、規(guī)律；4、教師課改檔案與教師成長(zhǎng)；5、教師課改檔案與學(xué)生成長(zhǎng)；6、教師課改檔案的弊端與改進(jìn)。四、研究的步驟：1、開(kāi)題：開(kāi)課題計(jì)劃于2003年10月開(kāi)題，對(duì)課題研究的具體方案和要求進(jìn)行布置，并交流學(xué)習(xí)教師課改檔案的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。2、研究步驟：該課題計(jì)劃研究五年。每學(xué)期將進(jìn)行一次階段性總結(jié)。五、課題實(shí)驗(yàn)研究組織領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng)：趙燕成員：倪和梅宋金輝王玲張秀紅田立敏王愛(ài)君孫翠珍李成良>>《小學(xué)教師“課改檔案”實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案》這篇教育教學(xué)文章來(lái)自［公文X］.gov234.，感謝原。